文章在國(guó)內(nèi)外對(duì)分課堂研究綜述的基礎(chǔ)上,分析國(guó)內(nèi)外"勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程特點(diǎn),闡釋對(duì)分課堂在"勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程中應(yīng)用的必要性,以東北某高校"勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程對(duì)分課堂教學(xué)模式應(yīng)用為例,探討"勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程教學(xué)改革路徑。研究發(fā)現(xiàn):對(duì)分課堂教學(xué)模式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,較好改善課堂教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、國(guó)內(nèi)外研究綜述
    （一）對(duì)分課堂的內(nèi)涵
    （二）對(duì)分課堂在高校課程教學(xué)中的應(yīng)用
    （三）“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)研究
二、對(duì)分課堂應(yīng)用的必要性
    （一）國(guó)外“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀
    （二）國(guó)內(nèi)“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程特點(diǎn)
        1. 教材內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐，案例先進(jìn)性不足。
        2. 教學(xué)方式單一化。
        3. 授課教師配置不合理。
    （三）對(duì)分課堂在“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程中應(yīng)用的必要性
三、對(duì)分課堂在“勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）教學(xué)設(shè)計(jì)
        1. 整體安排。
        2. 課代表產(chǎn)生。
        3. 作業(yè)的要求。
        4. 分組方式。
        5. 考核方式。
    （二）教學(xué)過(guò)程的組織安排
    （三）課程評(píng)價(jià)機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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