本文關鍵詞：獨立學院輔導員激勵機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：獨立學院在我國高等教育大眾化發(fā)展過程中,充分利用了現(xiàn)有的和不斷擴大的新的優(yōu)質高等教育資源,成為一種全新的辦學模式,是高等教育發(fā)展模式的一項創(chuàng)舉。作為高校教師的一部分,獨立學院輔導員在學生成長成才的道路上起著非常重要的引領作用,但是由于種種原因,獨立學院輔導員往往比同校教師或其他普通高校的輔導員擔負了更多的壓力與責任,付出與所得不成正比,丞待需要高效合理的激勵機制來加強隊伍建設。雖然青島理工大學琴島學院(以下簡稱琴島學院)在完善輔導員激勵機制方面做過一些探索,但卻較為零散,不成系統(tǒng),已經(jīng)不能適應現(xiàn)階段發(fā)展的需要,因此重新設計一套適合琴島學院實際的輔導員激勵機制顯得尤為重要。本文的主要章節(jié)分為緒論,相關理論基礎,獨立學院輔導員特征分析,琴島學院輔導員激勵機制實證研究,琴島學院輔導員激勵機制重構及結論與展望等六部分。本文的第五部分是重點章節(jié)。主要從設計思路、設計原則(即以人為本的原則、公平性原則、差異性原則、系統(tǒng)性原則、靈活性與穩(wěn)定性相統(tǒng)一的原則、可操作性原則);激勵機制重構(即薪酬激勵機制重構、職業(yè)生涯激勵機制重構、績效考評機制重構、培訓機制重構、情感激勵機制重構和環(huán)境激勵機制重構)三個方面進行闡述。建立健全一整套獨立學院輔導員激勵機制并不是一蹴而就的,需要科學的激勵理論作為指導,貼合的激勵措施作為抓手,現(xiàn)代人力資源管理的方法作為保障。琴島學院在輔導員激勵機制建設的進程中路漫漫,吾將上下而求索。
【關鍵詞】：獨立學院 輔導員 激勵機制研究
【學位授予單位】：青島科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究的目的和意義9-10
• 1.2.1 理論意義9-10
• 1.2.2 實踐意義10
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.4 研究的主要內(nèi)容和方法13-14
• 1.4.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.4.2 研究方法14
• 1.5 解決的幾個主要問題14-15
• 2 相關理論基礎15-23
• 2.1 激勵的概念15
• 2.2 激勵的重要意義15-16
• 2.3 激勵的過程16-17
• 2.4 激勵體制相關理論17-18
• 2.5 輔導員群體的激勵體制18
• 2.6 激勵原理18-23
• 2.6.1 馬斯洛的需要層次論19
• 2.6.2 赫茨伯格的“雙因素理論”19-20
• 2.6.3 期望原理20-21
• 2.6.4 公平原理21-23
• 3 獨立學院輔導員群體特點剖析23-28
• 3.1 獨立學院概述23-24
• 3.2 輔導員群體的屬性和特點24-26
• 3.2.1 政治屬性24
• 3.2.2 專業(yè)屬性24-25
• 3.2.3 教育屬性25
• 3.2.4 管理屬性25
• 3.2.5 服務屬性25
• 3.2.6 綜合屬性25-26
• 3.3 獨立學院與普通高校輔導員群體差異性分析26-28
• 3.3.1 工作難度比較高26
• 3.3.2 工作范圍比較廣泛26-27
• 3.3.4 工作要求比較高27-28
• 4 琴島學院輔導員激勵機制實證研究28-40
• 4.1 琴島學院概況28
• 4.2 琴島學院輔導員隊伍狀況28-33
• 4.2.1 隊伍的基本情況28-29
• 4.2.2 團隊存在的不足29-33
• 4.3 琴島學院輔導員激勵機制的相關調查33-36
• 4.4 琴島學院輔導員激勵體制存在問題分析36-38
• 4.4.1 團隊構成不合理36
• 4.4.2 不公平的工資待遇36-37
• 4.4.3 教育培訓的不完善37
• 4.4.4 不健全的考核評估制度37
• 4.4.5 職業(yè)發(fā)展方向不夠明確37-38
• 4.5 琴島學院現(xiàn)行輔導員激勵機制存在問題原因分析38-40
• 4.5.1 中國傳統(tǒng)文化的影響38
• 4.5.2 激勵原理的作用38
• 4.5.3 社會外部環(huán)境的影響38
• 4.5.4 學院內(nèi)容環(huán)境的作用38-39
• 4.5.5 經(jīng)營費用的作用39-40
• 5 琴島學院輔導員激勵機制重構40-46
• 5.1 琴島學院輔導員激勵機制的重構思路40
• 5.2 琴島學院輔導員激勵機制的重構原則40-42
• 5.2.1 以人為本原則40
• 5.2.2 以公平為原則40-41
• 5.2.3 差異化原則41
• 5.2.4 系統(tǒng)化原則41-42
• 5.2.5 統(tǒng)一靈活性、穩(wěn)定性原則42
• 5.3 琴島學院輔導員激勵機制重構42-46
• 6 結論46-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-55
• 致謝55-56
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄56-57

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱劍雄;;淺談獨立學院輔導員隊伍建設[J];福建教育學院學報;2008年01期

2 陳瑤;;淺談獨立學院輔導員隊伍建設[J];思想教育研究;2008年06期

3 陳為旭;游曉麗;;科學發(fā)展觀視野下的獨立學院輔導員隊伍建設[J];思想教育研究;2009年03期

4 李慶全;;獨立學院輔導員隊伍建設初探[J];才智;2009年24期

5 戴朝護;;獨立學院輔導員隊伍建設的途徑探析[J];經(jīng)濟研究導刊;2009年19期

6 康yN;楊會戰(zhàn);;論新形勢下獨立學院輔導員面臨的挑戰(zhàn)及相應對策[J];河北廣播電視大學學報;2009年06期

7 王薇;楊麗麗;岳冬梅;;新時期獨立學院輔導員隊伍建設思考[J];才智;2010年11期

8 張放;;獨立學院輔導員勝任力結構探析[J];學理論;2010年15期

9 趙丹;;從人力資源角度看獨立學院輔導員建設[J];今日科苑;2010年14期

10 龍躍蓮;;獨立學院輔導員工作探析[J];銅陵職業(yè)技術學院學報;2010年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李國昌;;基于檔案視角的獨立學院輔導員工作探索[A];2009年全國高校學生工作年會論文集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭文風 山西財經(jīng)大學華商學院;科學發(fā)展觀指導下的獨立學院輔導員工作[N];山西經(jīng)濟日報;2010年

2 高瑋 山西財經(jīng)大學華商學院;獨立學院輔導員工作思考[N];山西政協(xié)報;2010年

3 山西財經(jīng)大學華商學院 高瑋;獨立學院輔導員工作思考[N];山西經(jīng)濟日報;2009年

4 肖靜;如何建設獨立學院輔導員隊伍[N];光明日報;2007年

5 張大衛(wèi);西藏民院 輔導員隊伍建設見成效[N];西藏日報;2008年

6 傅維 山西財經(jīng)大學華商學院;通識教育背景下的獨立學院輔導員職能的擴展[N];山西經(jīng)濟日報;2010年

7 陳猛;大學生設計宿舍樓逃生圖[N];人民公安報·消防周刊;2008年

8 本報記者 楊頻萍 王拓 陳雨薇 蔣廷玉;曬曬遺憾事 “彎路”成教材[N];新華日報;2013年

9 張建新　張軼帆;特殊寒假作業(yè)首先學習感恩[N];新華每日電訊;2009年

10 本報記者 鄭晉鳴　通訊員 王宇寧;南京航空航天大學 學生當考官面試輔導員[N];光明日報;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周笑妮;獨立學院輔導員績效考核指標體系研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學;2011年

2 胡吉;獨立學院輔導員隊伍建設研究[D];重慶理工大學;2013年

3 高小蓉;獨立學院輔導員隊伍建設研究[D];西安建筑科技大學;2015年

4 郭磊;北京市獨立學院輔導員隊伍建設研究[D];中國地質大學(北京);2015年

5 沈莉麗;獨立學院輔導員隊伍建設研究[D];南昌大學;2015年

6 汪石果;XT職業(yè)技術學院輔導員績效考核優(yōu)化研究[D];湘潭大學;2015年

7 單盈;獨立學院輔導員績效考核指標設計研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學;2013年

8 陳大;獨立學院輔導員激勵機制研究[D];青島科技大學;2016年

9 龔光軍;獨立學院輔導員勝任特征結構研究[D];西南大學;2010年

10 鄧文婷;獨立學院輔導員對大學生就業(yè)影響的研究[D];江西財經(jīng)大學;2009年

  本文關鍵詞：獨立學院輔導員激勵機制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：326394