本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村教育一向是我國教育改革發(fā)展的重難點,影響著科教興國戰(zhàn)略的順利實施。近年來,政府不斷加強(qiáng)對農(nóng)村教育的政策傾斜力度和財政支持力度,農(nóng)村教育事業(yè)因此得到了前所未有的發(fā)展。特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的施行,打破了長期限制農(nóng)村教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)瓶頸,在加強(qiáng)農(nóng)村教育硬件設(shè)施建設(shè)、改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件等方面發(fā)揮了重要的作用。但是,比起硬件建設(shè),農(nóng)村學(xué)校的軟實力建設(shè)卻十分不足,尤其是作為軟件建設(shè)重要組成部分的農(nóng)村師資隊伍建設(shè),依舊面臨著諸多困境。當(dāng)前,許多農(nóng)村學(xué)校處于一個師資短缺且老齡化嚴(yán)重的局面,青年教師的培養(yǎng)就成為了解決農(nóng)村師資問題的關(guān)鍵。而作為師資建設(shè)的主要途徑和手段,人力資源開發(fā)可以有效地提高農(nóng)村青年教師的專業(yè)素質(zhì),提升農(nóng)村青年教師的專業(yè)能力,促進(jìn)農(nóng)村青年教師的專業(yè)成長。正是基于這樣的背景,筆者選擇了“農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)”這個課題進(jìn)行研究。本論文由四個部分的內(nèi)容構(gòu)成,分別為緒論,理論基礎(chǔ),實證分析以及對策研究。在緒論部分,對本研究的背景、意義、目的、內(nèi)容、方法以及創(chuàng)新點進(jìn)行了說明,并對已有的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理和述評。在理論基礎(chǔ)部分,對本研究所涉及的核心概念進(jìn)行了界定,并對本研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。在實證分析部分,以湖北省宜城市的農(nóng)村青年教師為研究對象,采用問卷調(diào)查法和訪談法,對農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,探究了當(dāng)前存在的問題以及問題產(chǎn)生的原因。在對策研究部分,針對調(diào)查與分析,從政府、學(xué)校和青年教師個人三個層面提出了改善農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)工作的建議。筆者希望通過這篇論文拋磚引玉,讓更多的人能夠關(guān)注到農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā),并投入到農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)的研究當(dāng)中,以人力資源開發(fā)推動農(nóng)村青年教師的成長,讓更多的農(nóng)村青年教師能夠成為優(yōu)秀的教育人才,為我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教育 農(nóng)村青年教師 人力資源開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 緒論9-20
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實踐意義10-11
• 1.3 研究目的11-12
• 1.4 研究內(nèi)容12
• 1.5 研究方法12-13
• 1.6 研究創(chuàng)新13
• 1.7 文獻(xiàn)綜述13-20
• 1.7.1 國內(nèi)相關(guān)研究綜述13-18
• 1.7.1.1 教師人力資源開發(fā)研究13-15
• 1.7.1.2 青年教師人力資源開發(fā)研究15-16
• 1.7.1.3 農(nóng)村教師人力資源開發(fā)研究16-17
• 1.7.1.4 農(nóng)村青年教師研究17-18
• 1.7.2 國外相關(guān)研究綜述18-19
• 1.7.3 研究評述19-20
• 第2章 概念界定和相關(guān)理論20-31
• 2.1 概念界定20-26
• 2.1.1 人力資源的概念20-21
• 2.1.2 人力資源開發(fā)的概念21-22
• 2.1.3 農(nóng)村青年教師人力資源的概念和特點22-24
• 2.1.3.1 農(nóng)村青年教師人力資源的概念22
• 2.1.3.2 農(nóng)村青年教師人力資源的特點22-24
• 2.1.4 農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)的概念和內(nèi)容24-26
• 2.1.4.1 農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)的概念24
• 2.1.4.2 農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)的內(nèi)容24-26
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)26-31
• 2.2.1 人力資本理論26-27
• 2.2.2 終身教育理論27-28
• 2.2.3 成人學(xué)習(xí)理論28-29
• 2.2.4 激勵理論29-30
• 2.2.5 教師專業(yè)化理論30-31
• 第3章 宜城市農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查及分析31-58
• 3.1 宜城市農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查31-32
• 3.1.1 調(diào)查方案31-32
• 3.1.1.1 調(diào)查目的31
• 3.1.1.2 調(diào)查對象與內(nèi)容31-32
• 3.1.1.3 調(diào)查方法32
• 3.2 宜城市農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)調(diào)查結(jié)果分析32-49
• 3.2.1 宜城市農(nóng)村青年教師人力資源現(xiàn)狀32-36
• 3.2.1.1“陰盛陽衰”現(xiàn)象嚴(yán)重32-33
• 3.2.1.2 產(chǎn)生了年齡斷層33
• 3.2.1.3 單身的比較多33
• 3.2.1.4 學(xué)歷層次有所提高33
• 3.2.1.5 職稱普遍偏低33-34
• 3.2.1.6 大多“雙肩挑”，參與學(xué)校管理少34
• 3.2.1.7 可支配收入較低34
• 3.2.1.8 課時多，，任務(wù)重34-36
• 3.2.2 宜城市農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)現(xiàn)狀36-49
• 3.2.2.1 教師人力資源規(guī)劃現(xiàn)狀36-37
• 3.2.2.2 青年教師招聘現(xiàn)狀37-39
• 3.2.2.3 青年教師使用現(xiàn)狀39-41
• 3.2.2.4 青年教師培訓(xùn)現(xiàn)狀41-44
• 3.2.2.5 青年教師考核現(xiàn)狀44-46
• 3.2.2.6 青年教師激勵現(xiàn)狀46-49
• 3.3 宜城市農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)存在的問題分析49-54
• 3.3.1 缺乏教師人力資源規(guī)劃49-50
• 3.3.2 招聘機(jī)制不完備50
• 3.3.3 用人機(jī)制不合理50-51
• 3.3.4 培訓(xùn)機(jī)制不完善51-52
• 3.3.5 考核機(jī)制不科學(xué)52-53
• 3.3.6 激勵機(jī)制不健全53-54
• 3.4 宜城市農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)存在問題的原因54-58
• 3.4.1 思想上存在誤區(qū)54-55
• 3.4.2 經(jīng)濟(jì)上缺乏經(jīng)費(fèi)55-57
• 3.4.3 管理上體制落后57-58
• 第4章 改進(jìn)農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)的建議58-69
• 4.1 政府層面58-60
• 4.1.1 要在思想上給予高度重視58
• 4.1.2 要在經(jīng)濟(jì)上給予大力支持58-59
• 4.1.3 要在政策上給予適當(dāng)傾斜59-60
• 4.2 學(xué)校層面60-67
• 4.2.1 樹立科學(xué)的人力資源開發(fā)觀念60-61
• 4.2.2 制定合理的人力資源開發(fā)規(guī)劃61-62
• 4.2.3 建立健全的人力資源開發(fā)機(jī)制62-67
• 4.2.3.1 健全招聘機(jī)制62-63
• 4.2.3.2 健全用人機(jī)制63-64
• 4.2.3.3 健全培訓(xùn)機(jī)制64-65
• 4.2.3.4 健全考核機(jī)制65-66
• 4.2.3.5 健全激勵機(jī)制66-67
• 4.3 青年教師個人層面67-69
• 4.3.1 樹立自我成長的觀念67
• 4.3.2 發(fā)揮自我造血的功能67-69
• 結(jié)語69-70
• 致謝70-71
• 參考文獻(xiàn)71-74
• 附錄：本研究調(diào)查問卷74-75

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳進(jìn)平;;給青年教師多一點思考的時間[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2000年12期

2 朱齊莊,聶樹柯,張康源;培養(yǎng)青年教師要處理好幾個關(guān)系[J];中小學(xué)管理;2000年05期

3 張貴賢;青年教師的“床位”工程何時啟動[J];中小學(xué)管理;2000年02期

4 黃瑞華;談?wù)勄嗄杲處煹穆犝n[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2000年01期

5 黃明星;加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2000年11期

6 柴新宏;農(nóng)村中學(xué)青年教師及其培養(yǎng)探析[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年S1期

7 ;我院青年教師首次入選為北京市科技新星[J];北京服裝學(xué)院學(xué)報;2000年02期

8 郭志瀛,張億倬;略談青年教師的培養(yǎng)[J];成人教育;2000年01期

9 馮巧榮,魏振芳;同青年教師交朋友 搞好傳、幫、帶[J];邯鄲醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2000年03期

10 孟令武;提高青年教師素質(zhì)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的當(dāng)務(wù)之急[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2000年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓京之;張則香;;把握關(guān)鍵階段 促進(jìn)青年教師成長[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

2 敖英;劉惟莞;;青年教師如何上好藥理實驗課[A];第五屆全國藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2000年

3 閆榮雙;;中學(xué)青年教師價值觀的調(diào)查與比較研究[A];山東心理學(xué)會第十屆學(xué)術(shù)會議論文提要匯編[C];2002年

4 郭先根;;把握青年教師心理特征,促進(jìn)青年教師思想工作[A];福建省高校思想政治教育研究會2005年年會優(yōu)秀論文集[C];2005年

5 曹建民;;創(chuàng)設(shè)和諧與發(fā)展的教研組生活——談青年教師的培養(yǎng)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

6 王根元;;給青年教師創(chuàng)設(shè)理想的成長環(huán)境[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

7 沈明華;李根全;;對青年教師“傳、幫、帶”培養(yǎng)模式的記錄與思考[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

8 張廷貴;;用大愛與智慧促青年教師發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

9 王根元;;給青年教師創(chuàng)設(shè)理想的成長環(huán)境[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

10 張廷貴;;用大愛與智慧促青年教師發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 湖南省桃源縣第一中學(xué)校長 王義生 湖南省常德市一中校長 賀家勇 $$湖南省漢壽縣第一中學(xué)校長 周宏鈞 湖南省石門一中校長 蘇光 $$湖南省澧縣一中校長 彭湘云;關(guān)注青年教師成長[N];中國教育資訊報;2002年

2 江蘇省姜堰中學(xué) 王為忠;培養(yǎng)青年教師不光要“傳幫帶”[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

3 本報記者 張晨邋程墨;青年教師需要更多理解關(guān)懷[N];中國教育報;2007年

4 記者 唐景莉邋通訊員 秦西京 彭衛(wèi)民;洛陽師院推行青年教師教學(xué)達(dá)標(biāo)認(rèn)定[N];中國教育報;2007年

5 河北省吳橋縣縣辦初中 劉忠誠;“七子登科”促青年教師成長[N];中國教育報;2009年

6 記者陳莉;青年教師比育人本領(lǐng)[N];柳州日報;2009年

7 中共廣西師范大學(xué)委員會;把大學(xué)建成青年教師成長學(xué)校 用組織關(guān)懷搭建發(fā)展平臺[N];科技日報;2010年

8 湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王維新;高職院校青年教師面臨成長困惑[N];中國教育報;2010年

9 王金峰 大港棲鳳中學(xué);樹德礪能 促進(jìn)青年教師成長[N];天津教育報;2010年

10 本報記者 張東;青年教師是一流大學(xué)的中堅力量[N];中國教育報;2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張俊超;大學(xué)場域的游離部落[D];華中科技大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊曉佩;我國研究型大學(xué)青年教師成長動因研究[D];大連理工大學(xué);2009年

2 宋秀林;地方高校場域規(guī)則下青年教師發(fā)展研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

3 張藝銘;中小學(xué)青年教師教學(xué)失范行為的現(xiàn)狀與改進(jìn)研究[D];渤海大學(xué);2015年

4 鄭國軍;X學(xué)院青年教師隊伍建設(shè)研究[D];西南交通大學(xué);2015年

5 黃露;蘭州大學(xué)青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];蘭州大學(xué);2015年

6 車小慶;高校女性青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究[D];江南大學(xué);2016年

7 陳豐;常熟市昆承小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];蘇州大學(xué);2015年

8 宋古月;青年教師的教育文化生成之?dāng)⑹卵芯縖D];廣西師范大學(xué);2015年

9 胡邊草;英山縣青年教師成長現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];華中師范大學(xué);2015年

10 馬天妮;沈陽音樂學(xué)院青年教師培訓(xùn)管理研究[D];大連海事大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：306322