2017年中央一號文件提出要深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革,加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動能。推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革,離不開農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。農(nóng)業(yè)科技人才是農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,是科技興農(nóng)戰(zhàn)略的人才支撐,培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才是促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。在我國建設(shè)社會主義新農(nóng)村的時(shí)代背景下,推動農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步,離不開人才的作用,培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才,是農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的重要保障。本文通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、訪談法,對平江縣地區(qū)農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)進(jìn)行研究。通過國內(nèi)外文獻(xiàn)分析,從理論上探討農(nóng)業(yè)科技人才以及人才培養(yǎng)的具體范疇,分析國內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的特點(diǎn),充分肯定了農(nóng)業(yè)科技人才對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用,尤其通過對美國、日本農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及制度的比較研究,結(jié)合平江縣地區(qū)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,提出平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的對策。通過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)平江縣在農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的問題。主要有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施落后,激勵(lì)制度不完善,考核評價(jià)制度不健全。在此基礎(chǔ)上,以政府、高校、人才三個(gè)主體為視角提出了三大對策:一是政府加大資金支持力度,精準(zhǔn)扶貧,調(diào)整人才結(jié)構(gòu),完善管理體制等;二是高校完善課程設(shè)置,推動校企聯(lián)動對口農(nóng)村... 

【文章來源】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究目標(biāo)
    1.5 研究內(nèi)容
    1.6 研究思路及技術(shù)路線、方法和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.6.1 研究思路和技術(shù)路線
        1.6.2 研究方法
        1.6.3 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)及概念界定
    2.1 農(nóng)業(yè)科技人才、農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的理論依據(jù)
        2.1.1 人力資本理論
        2.1.2 人力資本流動理論
        2.1.3 素質(zhì)模型理論
    2.2 相關(guān)概念的界定
        2.2.1 農(nóng)業(yè)科技人才概念
        2.2.2 農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)概念
    2.3 農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)涵
        2.3.1 農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的首要任務(wù)
        2.3.2 農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容
        2.3.3 農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的基本途徑
        2.3.4 農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的根本原則
第三章 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題
    3.1 平江縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
    3.2 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    3.3 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的SWOT分析
        3.3.1 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的優(yōu)勢分析
        3.3.2 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的機(jī)會分析
        3.3.3 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的劣勢分析
        3.3.4 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的風(fēng)險(xiǎn)（挑戰(zhàn)）分析
    3.4 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的問題
        3.4.1 培養(yǎng)觀念傳統(tǒng)陳舊
        3.4.2 培養(yǎng)方式單一僵硬
        3.4.3 培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不盡合理
        3.4.4 培養(yǎng)管理制度片面形式
    3.5 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)存在問題的影響因素分析
        3.5.1 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施落后
        3.5.2 激勵(lì)制度不完善、考核機(jī)制不健全
        3.5.3 培訓(xùn)交流制度不完善、全面協(xié)調(diào)機(jī)制欠缺
第四章 國外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對我國農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    4.1 美國農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)特點(diǎn)
    4.2 日本農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)特點(diǎn)
    4.3 國外農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)方式對我國的啟示
第五章 平江縣農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)對策及建議
    5.1 地方政府加強(qiáng)引導(dǎo)
        5.1.1 精準(zhǔn)扶貧,加大資金投入
        5.1.2 完善科學(xué)管理機(jī)制,發(fā)揮激勵(lì)作用
        5.1.3 調(diào)整農(nóng)業(yè)科技人才結(jié)構(gòu),優(yōu)化人才布局
        5.1.4 建立健全評價(jià)、激勵(lì)、服務(wù)體系,激發(fā)農(nóng)村人才活力
    5.2 依托高校培養(yǎng)
        5.2.1 改變課程設(shè)置,完善績效評估體系
        5.2.2 對口農(nóng)村職業(yè)教育,擴(kuò)充教學(xué)途徑
        5.2.3 校企聯(lián)動,推動產(chǎn)學(xué)研教學(xué)發(fā)展
    5.3 農(nóng)業(yè)科技類學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)
        5.3.1 轉(zhuǎn)變觀念
        5.3.2 積極創(chuàng)新
        5.3.3 積極開展專業(yè)實(shí)踐
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體發(fā)展約束比較研究[D]. 陳浩生.河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015
[2]基于需求特征的農(nóng)業(yè)科技人才激勵(lì)對策研究[D]. 吳林妃.浙江大學(xué) 2014
[3]都市型農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)民專業(yè)合作社科技人才培養(yǎng)機(jī)制研究[D]. 張穎.天津科技大學(xué) 2014
[4]新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究[D]. 丑勇萍.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2007



本文編號：2936920