隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求愈加迫切,教育部出臺(tái)了《關(guān)于在院校實(shí)施"學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)書(shū)"制度試點(diǎn)方案》,正式啟動(dòng)了"1+X"證書(shū)制度工作。在此背景下,人力資源專(zhuān)業(yè)作為理論性與實(shí)踐性并重的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè),對(duì)其新的課堂教學(xué)模式的探索亦在進(jìn)行,本文以人力資源管理專(zhuān)業(yè)核心課程《組織定位學(xué)》為例,通過(guò)分析該課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,探索該課程在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方法等方面的教學(xué)新模式,為相關(guān)課程教學(xué)提供參考。 

【文章來(lái)源】：冶金管理. 2020年07期 第241-242頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、《組織行為學(xué)》課程概況
    （一）課程定位
    （二）課程目標(biāo)
二、《組織行為學(xué)》課程在高職人力資源專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）教學(xué)形式方面
    （二）教學(xué)內(nèi)容方面
    （三）學(xué)情分析
    （四）考核方式
三、課堂教學(xué)模式探索
    （一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)手段豐富化
    （二）增加平時(shí)成績(jī)比重，考核方式多樣化
    （三）提升課證結(jié)合度，人才培養(yǎng)創(chuàng)新化



本文編號(hào)：2907997