隨著電力市場(chǎng)的不斷改革,政府出臺(tái)多個(gè)關(guān)于深化改革文件,進(jìn)一步深化對(duì)電力市場(chǎng)的調(diào)整�，F(xiàn)代電力企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越明顯的體現(xiàn)在企業(yè)員工的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)在自身的成長(zhǎng)過(guò)程中和企業(yè)所處的不同發(fā)展階段,都要對(duì)員工的能力管理和員工的成長(zhǎng)目標(biāo)做綜合調(diào)整,在這一過(guò)程中企業(yè)要具體結(jié)合該發(fā)展階段以及結(jié)合市場(chǎng)修正企業(yè)的中長(zhǎng)期目標(biāo),不斷的對(duì)員工的成長(zhǎng)目標(biāo)以及職業(yè)發(fā)展做適當(dāng)調(diào)整,目的在于使員工的業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平、綜合素質(zhì)等綜合條件滿(mǎn)足企業(yè)所處的發(fā)展階段,或滿(mǎn)足企業(yè)的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合以上原因,公司的基層員工內(nèi)部培訓(xùn),是直接可以滿(mǎn)足企業(yè)在不同發(fā)展階段需求的有效辦法,在不擴(kuò)大企業(yè)人員規(guī)模的前提下,又可以充分的利用內(nèi)部資源,深度挖掘員工潛力,使基層員工的業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平和綜合素質(zhì)不斷的得到提升,使員工與企業(yè)快速發(fā)展的節(jié)奏相匹配。本文在結(jié)合中新公司目前所處的電力市場(chǎng)的大環(huán)境,在基于中新公司目前基層員工現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)、資料的大量查閱,從理論層面為本論文奠定理論基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步結(jié)合中新公司基層員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀,對(duì)中新公司培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行診斷分析。在緒論中,闡述本論文研究背景以及研究意義,提出中新公司內(nèi)部基層員... 

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【部分圖文】：

四大環(huán)節(jié)關(guān)系圖

圖 1.3 馬斯洛需求層次理論在四大環(huán)節(jié)中“培訓(xùn)效果評(píng)估”這一環(huán)節(jié)，主要依據(jù)的是柯氏效果評(píng)估（如表 1.1），分別從反映、知識(shí)、行為和結(jié)果這四個(gè)層面對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行分析。在中新公司目前的培訓(xùn)工作中找出問(wèn)題并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并對(duì)中新公司基層員工內(nèi)部培訓(xùn)工作提出優(yōu)化方案。表 1.1 柯氏評(píng)估模型估層面 評(píng)估內(nèi)容 評(píng)估方法 評(píng)估時(shí)間 實(shí)施條件應(yīng)層面受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度；受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的建議。問(wèn)卷、面談、學(xué)員參與配合情況培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間識(shí)層面受訓(xùn)者的知識(shí)、技能、態(tài)度、習(xí)慣等方面有多大程度的提高與改善？考試、現(xiàn)場(chǎng)演示、討論、角色扮演培訓(xùn)結(jié)束時(shí)；培訓(xùn)結(jié)束后半個(gè)月為層面受訓(xùn)者是否應(yīng)用所學(xué)用于工作？受訓(xùn)者的行為有何改進(jìn)？績(jī)效考核培訓(xùn)結(jié)束后一個(gè)考核周期課程實(shí)用性贏 得 主 管 配合與支持

圖 2.3 員工參加培訓(xùn)類(lèi)別統(tǒng)計(jì)員工在有效的培訓(xùn)方式的選擇上，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖 2.4，從結(jié)果中看出，員工對(duì)于培訓(xùn)方式上偏于傳統(tǒng)型培訓(xùn)，在訪談過(guò)程中也了解到，基層員工對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能類(lèi)的培訓(xùn)更習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂授課形式，因?yàn)橛芍v師面對(duì)面授課，并且伴有課堂互動(dòng)、案例講解這些形式，更能使員工接受課程內(nèi)容，有利于員工的學(xué)習(xí)記憶。而觀看視頻和在線學(xué)習(xí)的這些形式，由于年輕員工的數(shù)量逐步增多，也逐漸的被員工所接受，但是員工對(duì)于課件中的講解具有一定的挑剔性，大家更傾向于多元化的形式注入到課件中，使講解清晰明了，簡(jiǎn)單易懂，這樣員工在接受課程時(shí)更容易上手。

【參考文獻(xiàn)】：
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