本文關(guān)鍵詞：四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置現(xiàn)狀及機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分,學(xué)前教育資源的合理配置與學(xué)前教育質(zhì)量的提升及教育公平的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。而民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育資源的合理配置更是直接關(guān)系著學(xué)前教育的均衡發(fā)展,影響著國民經(jīng)濟(jì)的快速增長。羌族作為我國最古老的民族之一,有著悠久的歷史和濃厚的文化底蘊(yùn),但目前關(guān)于羌族學(xué)前教育的研究寥若星辰。本文以教育公平理論、資源配置理論、民族文化傳承理論為基點(diǎn),以四川省X羌族自治縣農(nóng)村地區(qū)81名幼兒教師、6名園長及1名教育局相關(guān)人員為研究對象,采用問卷法和訪談法,從“人力資源”、“物力資源”、“財力資源”、“民族文化資源”四方面對四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置的現(xiàn)狀和結(jié)果進(jìn)行實(shí)證調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,剖析該地區(qū)學(xué)前教育資源配置存在問題的成因,探索和構(gòu)建該地區(qū)學(xué)前教育資源配置機(jī)制。本文的調(diào)查結(jié)果表明:四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置存在師資力量匱乏、幼兒園運(yùn)行經(jīng)費(fèi)舉步維艱、民辦園條件簡陋、羌族文化資源開發(fā)力度不夠等問題;并從政府、市場、幼兒園等維度深層挖掘該地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育資源配置問題存在的原因:政府在學(xué)前教育資源配置過程中激勵機(jī)制和補(bǔ)償機(jī)制實(shí)施力度不夠,市場機(jī)制在學(xué)前教育資源配置過程中介入較少;幼兒園在學(xué)前教育資源配置中管理體制不順。據(jù)此,該縣政府應(yīng)樹立“差別補(bǔ)償”的財政投入理念、“培養(yǎng)優(yōu)先、流動先行”的教師隊(duì)伍建設(shè)理念作為農(nóng)村學(xué)前教育資源配置的核心理念,以“資金最大效率化、公平最大程度化”及“實(shí)現(xiàn)資源共享、提高專業(yè)素養(yǎng)”為目標(biāo)指向,建立地方政府統(tǒng)籌與各部門協(xié)同發(fā)展工作的運(yùn)行機(jī)制;加大財政投入,完善財政補(bǔ)償機(jī)制與評價獎勵機(jī)制;建立幼兒園在編教師的輪崗交流機(jī)制,提升師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展水平;建立幼兒園民族文化課程資源共享機(jī)制,完善羌族文化資源開發(fā)的支持系統(tǒng)。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育資源 資源配置 配置機(jī)制 羌族地區(qū)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 緒論11-28
• 1.1 問題的提出11-12
• 1.1.1 優(yōu)化學(xué)前教育資源配置是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公平的內(nèi)在訴求11
• 1.1.2 學(xué)前教育資源的均衡配置是提高民族地區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的基礎(chǔ)11-12
• 1.1.3 羌族地區(qū)學(xué)前教育資源配置的研究還處于探索階段12
• 1.2 研究目的及意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 核心概念界定13-14
• 1.3.1 教育資源13
• 1.3.2 學(xué)前教育資源13
• 1.3.3 學(xué)前教育資源配置13
• 1.3.4 資源配置機(jī)制13-14
• 1.4 文獻(xiàn)綜述14-24
• 1.4.1 教育資源配置的相關(guān)研究14-18
• 1.4.2 學(xué)前教育資源配置的相關(guān)研究18-21
• 1.4.3 農(nóng)村學(xué)前教育資源配置的相關(guān)研究21-22
• 1.4.4 民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育資源配置的相關(guān)研究22-24
• 1.5 研究設(shè)計(jì)24-28
• 1.5.1 研究思路24
• 1.5.2 研究對象24-25
• 1.5.3 研究內(nèi)容25
• 1.5.4 研究方法25-28
• 2 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置的理論基礎(chǔ)28-31
• 2.1 教育公平理論28-29
• 2.2 教育資源配置理論29-30
• 2.3 民族文化傳承的相關(guān)理論30-31
• 3 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查31-47
• 3.1 人力資源配置情況31-37
• 3.1.1 教師配備狀況31-37
• 3.1.2 園長配備狀況37
• 3.1.3 保育員配備狀況37
• 3.2 物力資源配置狀況37-42
• 3.2.1 建筑面積37-38
• 3.2.2 班級設(shè)施配備38-39
• 3.2.3 教玩具配備39-42
• 3.3 財力資源配置狀況42-43
• 3.4 羌族文化資源配置狀況43-47
• 3.4.1 教學(xué)語言44
• 3.4.2 教師對羌族傳統(tǒng)文化的了解程度44-45
• 3.4.3 羌族傳統(tǒng)文化教育活動的開展情況45-47
• 4 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置存在的問題及原因分析47-56
• 4.1 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置存在的問題47-52
• 4.1.1 師資力量匱乏47-50
• 4.1.2 幼兒園運(yùn)行經(jīng)費(fèi)舉步維艱50-51
• 4.1.3 民辦園條件簡陋51
• 4.1.4 羌族文化資源開發(fā)力度不夠51-52
• 4.2 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置存在問題的原因分析52-56
• 4.2.1 政府在學(xué)前教育資源配置過程中激勵機(jī)制和補(bǔ)償機(jī)制實(shí)施力度不夠53
• 4.2.2 市場機(jī)制在學(xué)前教育資源配置過程中介入較少53-54
• 4.2.3 幼兒園在學(xué)前教育資源配置中管理體制不順54-56
• 5 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置機(jī)制建構(gòu)56-67
• 5.1 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源優(yōu)化配置理念56-57
• 5.1.1“差別補(bǔ)償”的財政投入理念56-57
• 5.1.2“培養(yǎng)優(yōu)先、流動先行”的教師隊(duì)伍建設(shè)理念57
• 5.2 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源優(yōu)化配置目標(biāo)57-58
• 5.2.1 資金最大效率化，公平最大程度化57-58
• 5.2.2 實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教師專業(yè)素養(yǎng)58
• 5.3 四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源優(yōu)化配置機(jī)制58-67
• 5.3.1 建立地方政府統(tǒng)籌與各部門協(xié)同發(fā)展工作的運(yùn)行機(jī)制58-59
• 5.3.2 加大財政投入，完善財政補(bǔ)償機(jī)制與評價獎勵機(jī)制59-62
• 5.3.3 建立幼兒園在編教師的輪崗交流機(jī)制，提升師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展62-65
• 5.3.4 建立幼兒園民族文化課程資源共享機(jī)制，，完善羌族文化資源開發(fā)的支持系統(tǒng)65-67
• 6 本研究的局限與不足67-68
• 參考文獻(xiàn)68-74
• 附錄 A：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況74-75
• 附錄 B：四川省 X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置現(xiàn)狀及機(jī)制研究調(diào)查問卷（幼兒園領(lǐng)導(dǎo)卷）75-79
• 附錄 C：四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置現(xiàn)狀及機(jī)制研究調(diào)查問卷（幼兒教師卷）79-83
• 附錄 D：四川省 X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置現(xiàn)狀及機(jī)制研究訪談提綱（教育主管部門）83-84
• 附錄 E：四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置現(xiàn)狀及機(jī)制研究訪談提綱（幼兒園領(lǐng)導(dǎo)）84-85
• 附錄 F：四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置現(xiàn)狀及機(jī)制研究訪談提綱（幼兒教師）85-86
• 致謝86

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1 西南民族學(xué)院馬列主義研究室《民族問題與民族政策》教研組;羌族[J];西南民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1979年01期

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1 凌靜思;四川省X羌族自治縣農(nóng)村學(xué)前教育資源配置現(xiàn)狀及機(jī)制研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

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本文編號：282800