本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核的問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,生活水平的提高,中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)因其在時(shí)間和空間上極強(qiáng)的靈活性以及因材施教的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越受到人們的歡迎,中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也成為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、流動(dòng)性,其工作也具有較強(qiáng)的復(fù)雜性。同時(shí),教育培訓(xùn)行業(yè)以人力為基礎(chǔ),中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是教師,因此,中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師績(jī)效考核對(duì)于提升中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的人力資源管理水平、降低教師流失率、提高教師隊(duì)伍質(zhì)量具有重要的作用。本文以中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師績(jī)效考核為題,選取了呼和浩特學(xué)大教育作為研究樣本,針對(duì)學(xué)大教育教師績(jī)效考核的現(xiàn)狀,從中剖析中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核所存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。本文主要采用問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){(diào)查法,對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師以問(wèn)卷和訪(fǎng)談的形式進(jìn)行調(diào)查,了解目前中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題。本文共分為四個(gè)部分,第一部分介紹了中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核實(shí)施的研究背景,綜述了國(guó)內(nèi)外教師績(jī)效考核的研究現(xiàn)狀,同時(shí)還介紹了本文研究的目的和意義。第二部分闡釋了與中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核相關(guān)的幾個(gè)概念,介紹目前關(guān)于教師績(jī)效考核的原則、作用、方式和過(guò)程。第三部分基于問(wèn)卷和訪(fǎng)談?wù){(diào)查的數(shù)據(jù)資料,分析中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核中存在的問(wèn)題,主要是制定教師績(jī)效考核實(shí)施方案時(shí)不夠民主,過(guò)分強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)懲性績(jī)效考核的作用,忽略了教師的個(gè)人發(fā)展,反饋機(jī)制不完善以及考核主體不全面等四個(gè)問(wèn)題。第四部分針對(duì)中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核所存在的問(wèn)題提出了建立民主化保障制度、運(yùn)用多層次的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)主體、采用獎(jiǎng)懲性與發(fā)展性相結(jié)合的教師績(jī)效考核方式;有針對(duì)性地豐富獎(jiǎng)勵(lì)形式、合理運(yùn)用教師績(jī)效考核的結(jié)果等方面的解決對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué) 校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 教師 教師績(jī)效考核
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G522.72
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒言8-14
• 一、研究背景8-10
• （一）選題緣由8-9
• （二）研究意義9-10
• 二、研究綜述10-12
• （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀10
• （二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 三、研究思路和方法12-14
• （一）研究思路12
• （二）研究方法12-14
• 第二章 中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核的理論基礎(chǔ)14-22
• 一、相關(guān)概念界定14-16
• （一）績(jī)效14
• （二）績(jī)效考核14-15
• （三）校外輔導(dǎo)15
• （四）中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)15
• （五）中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師15-16
• （六）中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核16
• 二、教師績(jī)效考核的原則16-17
• （一）民主原則16-17
• （二）獎(jiǎng)懲原則17
• （三）導(dǎo)向原則17
• 三、教師績(jī)效考核的作用17-18
• （一）有助于提高教師的積極性17-18
• （二）有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)18
• （三）有助于形成良好的企業(yè)文化18
• 四、教師績(jī)效考核的方式18-20
• 五、教師績(jī)效考核的過(guò)程20-22
• （一）教師績(jī)效考核前的準(zhǔn)備20
• （二）教師績(jī)效考核的實(shí)施階段20-22
• 第三章 中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核存在的問(wèn)題——以呼和浩特學(xué)大教育為例22-31
• 一、呼和浩特學(xué)大教育教師績(jī)效考核情況概述22-23
• （一）學(xué)大教育的教師績(jī)效考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)22-23
• （二）學(xué)大教育的教師績(jī)效考核方法23
• （三）學(xué)大教育的教師績(jī)效結(jié)果應(yīng)用23
• 二、調(diào)查研究設(shè)計(jì)23-25
• （一）調(diào)查對(duì)象23-24
• （二）調(diào)查取樣24
• （三）調(diào)查方法24-25
• 三、中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核存在的問(wèn)題25-31
• （一）教師績(jī)效考核制度的制定缺乏民主性25-26
• （二）教師績(jī)效考核執(zhí)行過(guò)程不民主26-27
• （三）過(guò)分強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)懲的作用，，獎(jiǎng)懲方式單一27-29
• （四）考核結(jié)果運(yùn)用不合理29-31
• 第四章 解決中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核問(wèn)題的對(duì)策31-38
• 一、建立民主化保障制度31
• 二、運(yùn)用多層次的績(jī)效考核評(píng)價(jià)主體31-33
• 三、采用獎(jiǎng)懲性與發(fā)展性相結(jié)合的績(jī)效考核方式33-35
• （一）教師績(jī)效考核內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展階段34
• （二）考核內(nèi)容與考核目標(biāo)相適應(yīng)34-35
• 四、豐富獎(jiǎng)勵(lì)形式，做到有針對(duì)性35
• 五、合理運(yùn)用教師績(jī)效考核結(jié)果35-38
• （一）及時(shí)反饋教師績(jī)效考核結(jié)果36-37
• （二）科學(xué)運(yùn)用教師績(jī)效考核結(jié)果37-38
• 結(jié)語(yǔ)38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 附錄41-45
• 附錄 141-44
• 附錄 244-45
• 致謝45

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效考核的問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：274170