本文選題：愿景　切入點：任務(wù)　出處：《職教論壇》2015年21期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：從人力資源開發(fā)視角來看,理想的技術(shù)與職業(yè)教育與培訓(xùn)應(yīng)該協(xié)助學(xué)習(xí)者獲得知識及提升個體職業(yè)素質(zhì),這是最常見的,也是技術(shù)與職業(yè)教育與培訓(xùn)的終極目標(biāo)。在經(jīng)濟發(fā)展時期,韓國政府沒有成功的提供關(guān)于未來勞動力需求的詳細(xì)信息,為教育與培訓(xùn)提供者自身調(diào)整帶來了很多困難。在向高技能知識經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型過程中,韓國政府必須分析其教育體系——不僅從供給方面,還要從需求方面。知識型社會的特點是:知識經(jīng)濟價值的提升;知識生命周期的縮短;知識量爆炸性的激增;知識工作者重要性的相對提升。為了應(yīng)對這些變化,應(yīng)該通過系統(tǒng)化的終身學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)機會均等及終身學(xué)習(xí)的本地化來促進人力資源開發(fā)。同時,根據(jù)《終身教育法》規(guī)定,促進和創(chuàng)建終身學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫和終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。很明顯,在過去的很長一段時間內(nèi),韓國職業(yè)教育與培訓(xùn)為本國經(jīng)濟與社會發(fā)展做出了巨大的貢獻。但是,隨著知識經(jīng)濟社會及空前的全球化競爭的到來,韓國職業(yè)教育與培訓(xùn)目前正面臨者很大挑戰(zhàn),必須進行范式轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:From a human resource development perspective, the ideal technical and vocational education and training should assist learners to acquire knowledge and improve their individual professional quality, which is the most common. It is also the ultimate goal of technical and vocational education and training. During the period of economic development, the Korean government failed to provide detailed information on future labor demand. Many difficulties have arisen for education and training providers to adjust themselves. In the transition to a highly skilled knowledge-based economy, the Korean government must analyze its education system-not just on the supply side. Also on the demand side. Knowledge societies are characterized by: the value of the knowledge economy; the shortening of the knowledge life cycle; the explosive explosion of knowledge; the relative increase in the importance of knowledge workers; and in order to cope with these changes, Human resource development should be promoted through systematic lifelong learning, equal opportunities for lifelong learning and localization of lifelong learning. At the same time, in accordance with the provisions of the lifelong Education Act, Promote and create lifelong learning databases and lifelong learning network systems. It is clear that Korean vocational education and training has made a great contribution to the country's economic and social development over a long period of time. With the arrival of knowledge economy society and unprecedented global competition, vocational education and training in Korea is facing great challenges at present, so it is necessary to change the paradigm.
【作者單位】： 廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院;廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點課題“協(xié)同創(chuàng)新視域下構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制長效運行機制的研究與實踐”(編號:DJA140249),主持人:陳爽
【分類號】：G719.312.6

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 劉瓊;傅定濤;;韓國農(nóng)民教育概況及其啟示[J];成人教育;2011年01期

2 高原;陳海濤;閆秀清;;論發(fā)達國家農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系[J];河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年04期

3 李里特,盧兆彤,吳金環(huán);韓國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)教育[J];中國農(nóng)業(yè)教育;2001年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 強百發(fā);韓國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2010年

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 賴作蓮;;韓國農(nóng)民教育特征及啟示[J];安徽農(nóng)學(xué)通報(上半月刊);2012年11期

2 劉瓊;傅定濤;;韓國農(nóng)民教育概況及其啟示[J];成人教育;2011年01期

3 楊波;;農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)費籌措機制的構(gòu)建——基于中外比較分析的視角[J];財經(jīng)科學(xué);2012年12期

4 王霞;;韓國“身土不二”再詮釋——從韓民族性格角度分析[J];當(dāng)代韓國;2013年01期

5 曹曄;劉晶;;關(guān)于河北省農(nóng)村成人學(xué)校的調(diào)查與思考[J];河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年02期

6 夏學(xué)文;;農(nóng)民后繼者缺失及對策研究——基于黃岡市的實證分析[J];經(jīng)濟師;2009年12期

7 李里特;資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[J];科技導(dǎo)報;2004年10期

8 高翠玲;王德海;;韓國農(nóng)民培訓(xùn)的經(jīng)驗及啟示[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年02期

9 曾茂林;;遠(yuǎn)程教育精準(zhǔn)服務(wù)農(nóng)民的新功能及路徑探析[J];中國農(nóng)業(yè)教育;2012年06期

10 王晶;熊然;安蒙龍;;國外家庭農(nóng)場發(fā)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營制度對墾區(qū)的借鑒與啟示[J];農(nóng)場經(jīng)濟管理;2014年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 張亮;我國新型農(nóng)民培訓(xùn)模式研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 強百發(fā);韓國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2010年

3 景琴玲;我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展模式研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2012年

4 徐群;上海城市化進程對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響研究（1949年至今）[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

5 楊波;中國農(nóng)村勞動力培訓(xùn)機制研究[D];西南財經(jīng)大學(xué);2012年

6 雷小蘭;補償性教育、人力資本深化與中國農(nóng)業(yè)發(fā)展[D];陜西師范大學(xué);2013年

7 張薇;韓國新村運動研究[D];吉林大學(xué);2014年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 董正華;小農(nóng)制與東亞現(xiàn)代化模式──對臺灣地區(qū)和韓國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期農(nóng)業(yè)制度的考察[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1994年03期

2 邱永成;澳大利亞的高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育聚焦[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年03期

3 魏芙蓉;韓國工農(nóng)業(yè)政策(50～80年代)演變分析[J];東北亞論壇;2000年03期

4 李輝;韓國工業(yè)化過程中人口城市化進程的研究[J];東北亞論壇;2005年02期

5 姜愛林;;韓國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展立法及其若干法規(guī)內(nèi)容概述[J];法律文獻信息與研究;2006年03期

6 戴洪生,張瑞慈;韓國農(nóng)民職業(yè)教育的特點及啟示[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2003年03期

7 強百發(fā);黃天柱;;韓國農(nóng)業(yè)支持政策及其啟示[J];吉林工商學(xué)院學(xué)報;2008年05期

8 劉曉華;韓國農(nóng)業(yè)的成就與農(nóng)業(yè)政策[J];經(jīng)濟評論;1997年04期

9 楊藝;劉雅文;;韓國農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的特點及啟示[J];經(jīng)濟縱橫;2007年13期

10 許華;;美國中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的歷史經(jīng)驗[J];教育與職業(yè);1999年11期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曾招喜,張愛文;淺析英國職業(yè)教育與培訓(xùn)[J];繼續(xù)教育;2002年04期

2 楊黎明;價值共識 課程共建 費用共擔(dān) 產(chǎn)出共享——論企業(yè)和職業(yè)教育與培訓(xùn)的關(guān)系[J];寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2002年01期

3 周濤;;韓國職業(yè)教育與培訓(xùn)改革新趨向[J];職業(yè)技術(shù)教育;2003年04期

4 劉育鋒;從重要報告看澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展軌跡[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2003年24期

5 子達;巴勒斯坦的職業(yè)教育與培訓(xùn)[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2003年06期

6 ;澳大利亞繼續(xù)加大對職業(yè)教育與培訓(xùn)的投入[J];世界教育信息;2003年10期

7 鄧曉榮;網(wǎng)絡(luò)時代職業(yè)教育與培訓(xùn)的挑戰(zhàn)和對策[J];職教論壇;2003年21期

8 劉育鋒;歐洲職業(yè)教育與培訓(xùn)評估指標(biāo)透析[J];職教論壇;2003年11期

9 譚紹華;建立行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)協(xié)調(diào)委員會很有必要——中澳(重慶)職業(yè)教育與培訓(xùn)項目成果調(diào)研報告[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2004年27期

10 袁旭;澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)體制和機制的分析[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2004年08期

相關(guān)會議論文 前2條

1 金s，

本文編號：1651491