本文關鍵詞：國培計劃中小學教師學員滿意度調查結果辨析——基于人力資源管理心理學的分析

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【摘要】：作為國培計劃中小學教師培訓項目績效評估考核組成員,通過五個縣級培訓團隊培訓項目的學員問卷調查結果發(fā)現(xiàn),雖然對培訓管理、培訓團隊、培訓方案、培訓過程的滿意度比較高,但對培訓環(huán)境的滿意度比較低。評估困惑的是,為何鄉(xiāng)村教師還對大學的培訓環(huán)境如此挑剔。經(jīng)過訪談認為,這是一個心理期望與實際環(huán)境之間的沖突后果,也是一種培訓抵觸情緒的合理化宣泄。同時,對專家講學過度理論化的評價,也是一種職業(yè)倦怠與自我不滿情緒的反映。因此,改善中小學教師的生存環(huán)境,特別是職稱晉升機制,提升接受新知識、新理念的期望。同時,強化專家與學員的深度溝通,是解決問題的可選路徑。
【作者單位】： 蘭州城市學院教育學院教師教育研究所;
【分類號】：G451.2
【正文快照】： 教育部、財政部2010年開始全面實施的“國培計劃”為中西部地區(qū)農(nóng)村培訓了一批又一批骨干教師。但由于培訓規(guī)模較大、主要驅動力源于上層機構或者組織[1]等原因,在實施中存在很多問題。這就需要在培訓的組織過程中嚴格控制,以預防問題的產(chǎn)生,也需要培訓績效的第三方評估,從受

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5 沈t，

本文編號：1144818