文章以廣東白云學(xué)院為例,從管理學(xué)視角研究應(yīng)用型本科高校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)與品牌建設(shè)的相融相通性,探究質(zhì)量文化樹(shù)立與品牌塑造的內(nèi)涵與路徑,為應(yīng)用型本科高�？沙掷m(xù)高質(zhì)量發(fā)展提供新視界。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新. 2020,2(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

廣東白云學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系框架圖

2.2 廣東白云學(xué)院品牌管理框架廣東白云學(xué)院作為“廣東民辦高校的排頭兵”，致力于打造“廣東高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”品牌，品牌建設(shè)是民辦高校自身屬性和發(fā)展的必然要求。品牌既是核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，又是其外化的顯性特征，核心競(jìng)爭(zhēng)力通過(guò)外化的品牌的影響力為社會(huì)大眾所認(rèn)知和信賴。學(xué)校全方位構(gòu)建了品牌管理框架如圖2所示。學(xué)校以“理想職業(yè)從白云開(kāi)始”為期許,浸潤(rùn)嶺南文化求真務(wù)實(shí)的傳統(tǒng),履行對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的莊嚴(yán)承諾,將促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，賦予每個(gè)學(xué)生理想的職業(yè)作為恒久的組織目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教育理念，以國(guó)際化戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以信息化戰(zhàn)略為支撐，努力將學(xué)校建設(shè)成為應(yīng)用學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、職業(yè)教育特色鮮明、國(guó)內(nèi)知名的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

廣東白云學(xué)院依據(jù)全面質(zhì)量管理理論，遵循PDCA運(yùn)行原理，構(gòu)建了以質(zhì)量文化建設(shè)為引領(lǐng)，以各層面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為前提，以嚴(yán)格的日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)為基礎(chǔ)，以開(kāi)展學(xué)生全程評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以定期專項(xiàng)評(píng)估為抓手，以管理績(jī)效考核與教師教學(xué)綜合測(cè)評(píng)為促進(jìn)，以校本數(shù)據(jù)平臺(tái)為支撐的全員參與、全方位管理、全過(guò)程監(jiān)測(cè)與持續(xù)改進(jìn)的循環(huán)嵌套式教學(xué)質(zhì)量保障體系（如圖3所示）。在宏觀層面上，從社會(huì)需求出發(fā)，聚焦“社會(huì)滿意”，構(gòu)建了滿意度達(dá)成循環(huán)路線，確保學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要；在中觀層面上，聚焦“學(xué)生發(fā)展”，構(gòu)建了人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成循環(huán)路線；在微觀層面上，聚焦“學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果”，構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)循環(huán)路線，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展有意義和富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為首批廣東省應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)院校，白云學(xué)院立足現(xiàn)實(shí)，銳意改革，自2011年起在本校推“3+1”校企合作協(xié)同育人培養(yǎng)模式，努力打造職業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。圍繞白云學(xué)院建設(shè)“應(yīng)用學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、職業(yè)教育特色鮮明、國(guó)內(nèi)知名的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”這一發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)全員、全過(guò)程、全方位的討論，在對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、省情、校情分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)發(fā)展方向，樹(shù)立全員質(zhì)量生存意識(shí)，形成學(xué)生發(fā)展質(zhì)量觀共識(shí)，樹(shù)立白云“三全管理”質(zhì)量文化，深入推進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的校企協(xié)同育人“3+1”人才培養(yǎng)模式改革，致力于為廣東地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)性應(yīng)用型人才。2.3.2 廣東白云學(xué)院品牌建設(shè)與經(jīng)營(yíng)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系下的質(zhì)量文化建設(shè)路徑研究[J]. 齊春微.  對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2020(06)
[2]應(yīng)用型本科高校循環(huán)嵌套式教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)探索——以廣東白云學(xué)院為例[J]. 楊寶麗,趙霖,李晶晶.  高教學(xué)刊. 2020(16)
[3]地方高校質(zhì)量文化探尋：意蘊(yùn)、困境與實(shí)踐路徑[J]. 魏艷春,陳立萬(wàn).  開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(04)
[4]民辦高校品牌建設(shè)策略研究[J]. 周更生.  經(jīng)營(yíng)與管理. 2019(05)
[5]一流本科教育視域中地方高校大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)探究[J]. 尹者金,潘成云.  黑龍江高教研究. 2018(12)



本文編號(hào)：3264408