隨著中國旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展,尤其是奧運會和世博會在中國舉辦之后,越來越多的外國人入住中國的酒店,酒店業(yè)需要既掌握酒店相關專業(yè)知識,又具備一定的英語交際能力的綜合型人才,而目前高職院校酒店專業(yè)的學生英語口語應用能力普遍不理想,學生們的個體差異以及情感因素與學習英語口語有著必要的影響,甚至可以決定英語學習的成敗。本文重點提高學生的學習興趣、激發(fā)學習動機、降低學習焦慮、增強學生的自信心等方面的研究將為以后的高職酒店英語教學提供了一些切實可行的建議。 

【文章來源】：農家參謀. 2019,(12)

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【文章目錄】：
1 激發(fā)學生學習口語的興趣和動機
2 幫助學生緩解焦慮、建立自信
3 營造輕松、和諧的學習氛圍
    3.1 合理安排座位
    3.2 為學生創(chuàng)造一個安全的心理環(huán)境
    3.3 平等對待每一個學生
4 調動學生積極的情感因素
5 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論英語學習動機與策略的研究[J]. 華惠芳.  外語界. 1998(03)
[2]英語學生課堂焦慮感與口語水平的關系[J]. 陳劼.  國外外語教學. 1997(01)



本文編號：3555990