隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,國(guó)家對(duì)教育成本的投入力度逐漸加大,對(duì)高校資源的利用也十分重視。本文提出了作業(yè)成本法對(duì)教育成本核算的意義,分析了作業(yè)成本法在高校教育成本核算的應(yīng)用現(xiàn)狀,結(jié)合作業(yè)成本法對(duì)成本核算體系的框架進(jìn)行構(gòu)建,并從意識(shí)、規(guī)范、體系等多個(gè)方面對(duì)成本核算體系建設(shè)提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施和方法,從而利用作業(yè)成本法進(jìn)行高校教育成本核算,減少資源浪費(fèi),將資源利用率轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。

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【部分圖文】：

作業(yè)成本法用更符合現(xiàn)實(shí)、結(jié)果更加精確的成本分解替代了簡(jiǎn)單的成本分配,讓成本分配更合理更準(zhǔn)確,大大提高了成本信息的真實(shí)性和有用性。作業(yè)成本法不僅僅能夠帶來(lái)更好的成本分配效果,提供的成本分配結(jié)果信息也為管理者決策提供幫助,讓管理者更好地進(jìn)行成本管理。這種方法能夠有效解決高校教育成本的....

本文結(jié)合以往學(xué)者的有關(guān)研究成果，對(duì)A大學(xué)進(jìn)行教育成本核算模型的搭建，如下頁(yè)圖1所示。其中，有一部分對(duì)學(xué)生的補(bǔ)助（如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等）只面向特定類(lèi)別的學(xué)生，故而可以直接歸集分配給對(duì)應(yīng)的成本對(duì)象；對(duì)于與教學(xué)相關(guān)的科研支出，可直接計(jì)入到教學(xué)活動(dòng)中心；對(duì)于培訓(xùn)費(fèi)、材料費(fèi)、辦公費(fèi)、咨詢(xún)費(fèi)等....

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