本文著重探索提高學(xué)生《成本會(huì)計(jì)》實(shí)踐能力的課程教學(xué)方法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),本課程存在教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到學(xué)生預(yù)期、以解題作為唯一考核方式不科學(xué)、沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性等問(wèn)題。所以引入基于"模擬創(chuàng)業(yè)"的興趣分組課程教學(xué)模式,形成一套教學(xué)改革設(shè)計(jì)的思路,包括課程教學(xué)整體架構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)成本核算分析報(bào)告模板、指導(dǎo)學(xué)生按組自由選擇感興趣的行業(yè)、分階段收發(fā)成本核算分析報(bào)告并點(diǎn)評(píng)等。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(52)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)架構(gòu)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的高職成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)研究與實(shí)踐[J]. 劉飛.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2019(20)
[2]會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究——基于“MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”[J]. 陳曉芳,李琴.  財(cái)會(huì)月刊. 2019(20)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下本科生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)途徑[J]. 鄭南希.  黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(09)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究——基于多元化教學(xué)方法的應(yīng)用[J]. 莊婉婷,劉穎婷.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2019(11)
[5]《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程改革實(shí)踐——基于“以學(xué)生為中心”的視角[J]. 鐘鈴.  晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
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碩士論文
[1]基于項(xiàng)目體驗(yàn)的創(chuàng)客課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 李慧穎.渤海大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3505413