隨著社會的發(fā)展,我國對中等職業(yè)教育發(fā)展越發(fā)重視,職業(yè)教育界為進一步完善中等職業(yè)教育體系不斷提出新的理論觀點。2014年4月,河北科技師范學院職業(yè)教育研究所借鑒和學習德國職業(yè)能力分類研究為依據(jù),構建了基于用人單位視角上的《中職學生職業(yè)能力評價模型（試行）》。它對中職畢業(yè)生職業(yè)能力分類以及相應的能力指標權重進行詳細的說明,使中職學生職業(yè)能力的評價考核有了相對比較完善的體系,這是職業(yè)教育史上的重大突破,但該評價模型對中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力缺乏專業(yè)性的評價�；诖�,大部分的教育學者對學生職業(yè)能力評價體系展開了研究,但針對中職會計專業(yè)學生職業(yè)能力評價體系,此方面的研究仍處于空白領域。因此,本文以會計專業(yè)學科作為構建評價指標體系為研究對象,通過文獻研究、咨詢法、問卷調(diào)查、因子分析以及訪談法等研究方法,根據(jù)中職會計學科的專業(yè)特性,對國內(nèi)外相關的文獻進行梳理,歸納整理出會計專業(yè)學生職業(yè)能力構成要素以及相關的理論基礎,同時結合我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標政策、企業(yè)用人單位需求與中職學生身心特征及發(fā)展需求等相關依據(jù),針對中職學校會計專業(yè)學生職業(yè)能力與企業(yè)需求想脫離等現(xiàn)實性的問題,最終構建中職會計專業(yè)學生職業(yè)... 

【文章來源】：廣東技術師范大學廣東省

【文章頁數(shù)】：121 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

015年一季度-2018年四季度崗位空缺與求職人數(shù)比率變化趨勢圖

廣東技術師范大學專業(yè)學位碩士學位論文表 5.9 關于中職學校有無統(tǒng)一職業(yè)能力評價指標體系回答情況比較表選擇項學生組 教師組選擇人數(shù) 占百分比 選擇人數(shù) 占百分比有，有具體評價指標和考量依據(jù)154 62.35% 47 20.70%有，沒有具體指標和考量依據(jù)80 32.39% 138 60.79%沒有聽說過13 5.26% 42 18.50%

圖 5.2 學生與教師對職業(yè)能力評價內(nèi)容了解程度圖筆者準對所在中職學校有建立統(tǒng)一學生職業(yè)能力體系的學生組 234 人與教師組 185人作進一步統(tǒng)計研究分析，主要研究其對學校現(xiàn)行的職業(yè)能力評價體系的了解程度。調(diào)查結果顯示，在教師組 185 名教師當中僅有 60 名教師表示對會計職業(yè)能力評價內(nèi)容 了解 ，占比 32.43%；大概有 90 人名教師表示 不大了解 ，占有比例達到 48.65%；34名教師表示一點都 不了解 甚至是 不知道 ，占比達到 18.38%。在學生組 234 名學生中有 112 名學生表示對會計專業(yè)職業(yè)能力評價指標體系內(nèi)容比較 了解 ，占比為47.86%；41.45%名學生表示 不大了解 ；10.68%名學生表示一點都 不了解 。通過以上調(diào)查分析可知，僅有三分之一的老師對學校的學生職業(yè)能力評價指標體系的內(nèi)容是比較了解，絕大多數(shù)教師反映即使所在學校有相應的學生職業(yè)能力指標體系但卻對其不甚了解。通過調(diào)查訪談可知此種情況出現(xiàn)的原因主要有三點：第一，是因為從學校層面未能從管理政策上把制定的學生職業(yè)能力評價體系認真落實到教學當中去，因

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3213223