智能財務(wù)給傳統(tǒng)財會人員帶來了沖擊挑戰(zhàn),高職會計專業(yè)傳統(tǒng)的課程設(shè)置已無法滿足人工智能時代對會計專業(yè)人才的需求。因此,高職會計專業(yè)應(yīng)重構(gòu)課程體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法和考核方式以及提高師資專業(yè)素質(zhì)等,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：財會學(xué)習(xí). 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、目前高職會計專業(yè)課程設(shè)置的主要癥結(jié)
    （一）理論課程側(cè)重于基礎(chǔ)原理及會計核算
    （二）實踐課程側(cè)重于傳統(tǒng)基礎(chǔ)技能
    （三）以師資定課程
二、人工智能時代高職會計專業(yè)課程改革策略
    （一）重構(gòu)優(yōu)化專業(yè)課程體系
    （二）整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,革新教學(xué)手段和方法
    （三）建立多元的“課證賽”結(jié)合的課程考核方式
    （四）提高師資專業(yè)素質(zhì)
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]會計機器人時代應(yīng)用型高校會計專業(yè)財務(wù)會計課程地位探討[J]. 商思爭,陳建蕓,戴華江,駱陽.  財會月刊. 2018(05)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下會計人才能力框架探討[J]. 李聞一,嚴(yán)漢妮.  財務(wù)與會計. 2018(03)
[3]人工智能發(fā)展對會計工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J]. 黃柳蒼.  教育財會研究. 2017(02)
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[5]論財會專業(yè)課程的教育功能[J]. 商思爭.  財會通訊. 2011(28)



本文編號：3133925