"課程思政"理念的提出豐富了思政教育的內(nèi)涵和外延,高校會計人才培養(yǎng)應在"課程思政"理念下進行改革和創(chuàng)新。本文首先對會計專業(yè)教師實踐"課程思政"的時代價值和客觀規(guī)律進行揭示和詮釋,在此基礎上,分別從"以人為本""、價值塑造"和"課程體系構建"等方面探討"課程思政"的"根本方法",以期促進"課程思政"的建設和發(fā)展。 

【文章來源】：中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、會計專業(yè)教師實踐“課程思政”的時代價值
    （一）“課程思政”的基本要求是育時代新人
    （二）“課程思政”的基本目標是教育現(xiàn)代化
    （三）“課程思政”的基本保障是制度建設
三、會計專業(yè)教師實踐“課程思政”的客觀規(guī)律
    （一）價值取向是課程思政的生成基礎
    （二）立德樹人是課程思政的著力點
    （三）專業(yè)知識是課程思政的價值依托
    （四）協(xié)力育人是課程思政的落腳點
四、會計專業(yè)教師實踐“課程思政”的根本方法
    （一）堅持以人為本
    （二）注重價值塑造
    （三）加強課程體系建設
五、結論與啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論時代新人的理論意蘊與實踐指向[J]. 陳亞峰.  學校黨建與思想教育. 2019(12)
[2]專業(yè)教師實踐“課程思政”的邏輯及其要領——以理工科課程為例[J]. 余江濤,王文起,徐晏清.  學校黨建與思想教育. 2018(01)
[3]課程思政的價值意蘊與生成路徑[J]. 邱偉光.  思想理論教育. 2017(07)
[4]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國高等教育. 2017(01)
[5]我國高校實踐育人共同體建設的內(nèi)涵、問題及對策研究[J]. 劉宏達,許亨洪.  華中師范大學學報(人文社會科學版). 2016(05)
[6]教育現(xiàn)代化：一種價值選擇[J]. 楊東平.  中國教育學刊. 1994(02)



本文編號：3132144