隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會、用人單位對中職學(xué)生的培養(yǎng)提出了高要求——要求他們在中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)——職業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)道德方面得到更好的培養(yǎng)。論文依照中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實際要求,結(jié)合具體的應(yīng)用環(huán)境特點,對《財務(wù)會計》課程、教學(xué)設(shè)計和實踐問題進(jìn)行探究。首先,依照前人研究的基礎(chǔ),結(jié)合實際應(yīng)用的需要,對中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的相關(guān)概念進(jìn)行界定,對其內(nèi)涵進(jìn)行分析。其次,基于中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求對F中等職業(yè)學(xué)校《財務(wù)會計》課程、教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀進(jìn)行研究,分析存在的主要問題和影響因素。再次,依照職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求對《財務(wù)會計》教學(xué)實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)。為了驗證設(shè)計的科學(xué)性和必要性,特別進(jìn)行了對比試驗研究。最后,對研究進(jìn)行了總結(jié)和展望。 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 研究動態(tài)與述評
        一、國外研究動態(tài)
        二、國內(nèi)研究動態(tài)
        三、研究述評
    第四節(jié) 研究方法及研究思路
        一、研究方法
        二、研究思路
第二章 相關(guān)概念及理論
    第一節(jié) 相關(guān)概念
        一、核心素養(yǎng)
        二、職業(yè)核心素養(yǎng)
        三、中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)
    第二節(jié) 相關(guān)理論
        一、教學(xué)設(shè)計理論
        二、教學(xué)實踐理論
第三章 現(xiàn)有《財務(wù)會計》課程教學(xué)中存在的主要問題及原因分析
    第一節(jié) 現(xiàn)狀概況介紹
        一、《財務(wù)會計》課程現(xiàn)狀
        二、《財務(wù)會計》教學(xué)現(xiàn)狀
    第二節(jié) 《財務(wù)會計》課程中存在的主要問題和原因分析
        一、存在的主要問題分析
        二、主要原因分析
    第三節(jié) 《財務(wù)會計》教學(xué)中存在的主要問題和原因分析
        一、存在的主要問題分析
        二、主要原因分析
第四章 基于中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的《財務(wù)會計》教學(xué)設(shè)計
    第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計原則及思路
        一、教學(xué)設(shè)計原則
        二、教學(xué)設(shè)計思路
    第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
        一、職業(yè)知識素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
        二、職業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
        三、職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
    第三節(jié) 教學(xué)過程設(shè)計
        一、知識學(xué)習(xí)階段
        二、交流合作階段
        三、運用表達(dá)階段
    第四節(jié) 教學(xué)評價設(shè)計
        一、對職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的評價
        二、對職業(yè)知識素養(yǎng)培養(yǎng)的評價
        三、對職業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)的評價
第五章 基于中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的《財務(wù)會計》教學(xué)實踐研究
    第一節(jié) 教學(xué)實踐原則、思路及措施
        一、教學(xué)實踐原則
        二、教學(xué)實踐思路
        三、教學(xué)實踐措施
    第二節(jié) 教學(xué)實踐對象選擇及過程設(shè)計
        一、教學(xué)實踐對象選擇
        二、實踐研究過程設(shè)計
    第四節(jié) 課例一:存貨概述及初始計量
        一、教案設(shè)計
        二、教學(xué)過程
        三、教學(xué)評價
    第四節(jié) 課例二:財務(wù)報表
        一、教案設(shè)計
        二、教學(xué)過程
        三、教學(xué)評價
    第六節(jié) 教學(xué)反饋與反思
        一、教師角度
        二、學(xué)生角度
第六章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 主要結(jié)論
    第二節(jié) 后續(xù)研究
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
附錄 C
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于情境認(rèn)知理論的研究生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J]. 劉曉樂,裴一蕾.  科技風(fēng). 2019(06)
[2]職業(yè)教育要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)[J]. 史文生.  河南教育(職成教). 2019(02)
[3]基于情境建構(gòu)主義的職業(yè)教育學(xué)習(xí)模式探究[J]. 姜鋮鐳,曾璐,王黠平,王迎錦.  職業(yè)技術(shù). 2019(01)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂在《財務(wù)會計》課程中的應(yīng)用[J]. 支亞萍.  納稅. 2019(01)
[5]人本主義心理學(xué)視閾下職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神路徑探析[J]. 高彥,張少茹,翟雪艷.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(12)
[6]中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑的探究[J]. 吳梨萍,劉軍.  職業(yè). 2018(35)
[7]CBE教學(xué)模式在貴州省中職院校旅游管理人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J]. 楊萍,祿佳妮.  銅仁學(xué)院學(xué)報. 2018(11)
[8]《人力資源管理實務(wù)》課程設(shè)計改革研究[J]. 董艷梅.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2018(11)
[9]論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 周浩.  現(xiàn)代營銷(創(chuàng)富信息版). 2018(10)
[10]應(yīng)用型高校學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)內(nèi)涵、意義及培育路徑研究[J]. 周靜,張輝.  廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(03)

博士論文
[1]新中國中等職業(yè)教育課程政策研究[D]. 王坤.西南大學(xué) 2014
[2]中職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)評價及其標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)研究[D]. 方健華.南京師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]促進(jìn)中職生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究[D]. 夏茜.華東師范大學(xué) 2017
[2]高職院校會計專業(yè)課程實施現(xiàn)狀研究[D]. 呂月爽.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 2016
[3]任務(wù)驅(qū)動法在中職幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 徐蕾雅.四川師范大學(xué) 2017
[4]項目教學(xué)法在中職電工實訓(xùn)課程中的應(yīng)用研究[D]. 唐重.湖南師范大學(xué) 2014
[5]XBRL應(yīng)用推廣與我國會計信息化人才培養(yǎng)調(diào)研分析[D]. 陳宇馨.華東理工大學(xué) 2014



本文編號：3110131