近年來,校園欺凌現(xiàn)象在中小學頻繁發(fā)生,學生之間的欺凌行為受到社會輿論的廣泛關注。中小學是人生的起步階段,也是身心健全發(fā)展、智力知識迅速提升的時期。在遭受校園欺凌后,受害學生會產生不同程度的心理問題,形成不健全的人格。目前,我國沒有專門懲治校園欺凌行為的法律法規(guī),只有兩個為了防治校園欺凌行為而頒布的規(guī)定性文件（《關于開展校園欺凌專項治理的通知》和《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》）。在處理校園欺凌問題時,只能參考分散在多部法律中的相關規(guī)定,致使校園欺凌法律責任的追究存在諸多問題,這種情況不利于懲罰實施欺凌行為的中小學生,救濟受欺凌學生的人身權利和受教育權利。在目前校園欺凌領域立法空白,法制體系缺失的狀態(tài)下,研究校園欺凌法律責任尤為重要。本文采用的研究方法是文獻法、案例分析法和比較研究法。本文共分為五個部分:第一部分:引言。主要闡明本文選題的緣由和目的、研究內容和研究意義,指明本文的研究思路與研究方法,明晰校園欺凌法律責任的核心概念。第二部分:校園欺凌法律責任概述。首先通過比較校園欺凌行為和校園暴力行為,界定校園欺凌的內涵。其次依據(jù)校園欺凌的性質和特征,闡述校園欺凌法律責任的主體和法... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、問題的提出
    二、研究目的與研究內容
        (一)研究目的
        (二)研究內容
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    四、核心概念
        (一)校園欺凌概念界定
        (二)法律責任概念界定
    五、文獻綜述
        (一)國內研究綜述
        (二)國外研究綜述
    六、研究方法及研究思路
        (一)研究方法
        (二)研究思路
第二章 校園欺凌法律責任理論述要
    一、校園欺凌內涵界定
        (一)校園欺凌與校園暴力辨析
        (二)校園欺凌的特征與性質
        (三)校園欺凌的表現(xiàn)類型
    二、校園欺凌法律責任主體及法律責任類別
        (一)校園欺凌法律責任主體
        (二)校園欺凌法律責任類別
第三章 校園欺凌法律責任的法理依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)
    一、校園欺凌法律責任的法理依據(jù)
        (一)校園欺凌行為主體的可歸責性
        (二)校園欺凌行為的可致害性
    二、校園欺凌法律責任的現(xiàn)實依據(jù)
        (一)校園欺凌法律責任的必要性
        (二)校園欺凌法律責任的現(xiàn)行法律規(guī)定
第四章 校園欺凌法律責任的現(xiàn)實困境及原因分析
    一、校園欺凌法律責任的現(xiàn)實困境
        (一)法律責任承擔主體單一
        (二)法律責任承擔的形式過于簡單
        (三)責任追究的程度上過于強調從輕
    二、校園欺凌法律責任困境成因分析
        (一)認識上偏差與不足
        (二)法律制度建設上滯后與不健全
第五章 完善校園欺凌法律責任的相關對策
    一、完善校園欺凌法律責任應遵循的原則
        (一)雙向保護原則
        (二)公平責任原則
    二、完善校園欺凌法律責任措施
        (一)提升相關主體觀念
        (二)建立健全法律體系
        (三)明確責任主體及責任形式
        (四)強化保障監(jiān)督,營造良好的法治氛圍
結語
參考文獻
致謝
個人簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國外校園欺凌立法治理體系:現(xiàn)狀、特點與借鑒——基于七個發(fā)達國家的比較分析[J]. 黃明濤.  寧夏社會科學. 2017(06)
[2]美國校園欺凌問題治理的發(fā)展、經(jīng)驗及啟示[J]. 廖婧茜,靳玉樂.  教育科學. 2017(05)
[3]校園欺凌和暴力事件報道的倫理反思[J]. 陳新平,李堃.  新聞戰(zhàn)線. 2017(11)
[4]校園霸凌事件輿情傳播特點分析——以“中關村二小事件”為例[J]. 唐嘉儀.  新媒體研究. 2017(05)
[5]“校園欺凌”的概念界定及其法律責任[J]. 任海濤.  華東師范大學學報(教育科學版). 2017(02)
[6]校園欺凌現(xiàn)象的校園倫理分析及建構[J]. 王嘉毅,顏曉程,閆紅霞.  中國教育學刊. 2017(03)
[7]未來班級場域發(fā)展:從割裂走向連接的課程建構[J]. 張祥蘭.  教育科學研究. 2017(02)
[8]農村寄宿制學校同伴侵害對內化行為的影響:一個有調節(jié)的中介模型[J]. 黃曉婷,吳方文,宋映泉.  華東師范大學學報(教育科學版). 2017(01)
[9]防治學生欺凌的中國路徑:對近期治理校園欺凌政策之評析[J]. 姚建龍.  中國青年社會科學. 2017(01)
[10]國家治理視角下的校園暴力防治研究[J]. 宋雁慧.  中國青年社會科學. 2017(01)

碩士論文
[1]小學校園欺凌行為及其對策研究[D]. 張瓊.重慶師范大學 2014
[2]青少年網(wǎng)絡欺凌研究[D]. 周亞平.蘭州大學 2012
[3]青少年越軌行為之分析[D]. 蔣佳瑜.中國政法大學 2011
[4]《論犯罪與刑罰》中的社會契約理論解析[D]. 李廣.西南政法大學 2008



本文編號：3546015