法學應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求改革傳統(tǒng)授課方式,合同法作為一門實用性很強的學科更需要改革教學模式。本文對PBL教學模式在合同法教學當中的運用進行介紹,重點闡述了PBL教學模式在合同法教學當中運用的可行性和課程設(shè)計,最后對在PBL教學模式當中可能存在的問題進行反思。 

【文章來源】：法制博覽. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、PBL教學模式在合同法當中運用的可行性
    （一）PBL教學模式符合合同法教學改革的大趨勢
    （二）PBL教學模式契合合同法的學習目標
    （三）高校法學課程的設(shè)置為采用PBL教學模式提供了時間保障
    （四）網(wǎng)絡(luò)教學為PBL教學模式提供技術(shù)支持
二、合同法課程PBL教學模式的探索
    （一）采用“問題導向”的啟發(fā)式教學
    （二）學習任務(wù)的分配
    （三）課堂學習形式
    （四）教學輔助平臺的使用
    （五）課程綜合評價方案
三、教學反思：PBL教學模式當中應(yīng)注意的問題
    （一）不可忽視合同法理論知識的學習
    （二）對授課教師的教學能力較高
    （三）對學生法學基礎(chǔ)知識和學習的自律性要求較高


【參考文獻】：
期刊論文
[1]法社會學課程教學改革的探究與實踐[J]. 劉振宇.  長春教育學院學報. 2019(03)
[2]PBL教學模式在法學課程中的應(yīng)用探索[J]. 李鶯.  法制與社會. 2018(27)
[3]經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟法》課程PBL教學模式研究[J]. 高巖,李發(fā)展,張揚.  社科縱橫. 2017(05)



本文編號：3452152