知識(shí)產(chǎn)權(quán)是國家發(fā)展的第一戰(zhàn)略儲(chǔ)備,是企業(yè)騰飛的"隱性翅膀"。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng),是新時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的根本要義,是知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。然而,我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)欠缺體系化、教學(xué)方法不夠科學(xué)、培養(yǎng)模式忽視實(shí)踐性、課程體系不完整、人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏時(shí)代性等困境。為此,我國應(yīng)當(dāng)借鑒美國、德國、日本等域外發(fā)達(dá)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)守知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的復(fù)合型理念,制定符合社會(huì)人才需求的培養(yǎng)目標(biāo),建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)國際協(xié)作機(jī)制,搭建科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和課程體系,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué),為我國實(shí)現(xiàn)由"中國制造"到"中國創(chuàng)造"的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)更多復(fù)合型知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才。 

【文章來源】：河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境
    (一)知識(shí)產(chǎn)權(quán)欠缺體系化
    (二)教學(xué)方法不夠科學(xué)
    (三)培養(yǎng)模式忽視實(shí)踐性
    (四)課程體系不完整
    (五)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏時(shí)代性
二、域外發(fā)達(dá)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的路徑
    (一)美國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑
        1.開設(shè)多層次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程
        2.實(shí)行多樣化的課程教學(xué)方法
        3.引進(jìn)多元化的專業(yè)師資隊(duì)伍
    (二)德國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑
        1.政府高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)
        2.人才培養(yǎng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重
        3.設(shè)立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究機(jī)構(gòu)
    (三)日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)路徑
        1.提高全體國民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)
        2.加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)
三、我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)困境的破解之策
    (一)制定符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的國際協(xié)作機(jī)制
    (三)堅(jiān)守知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的復(fù)合型理念
    (四)搭建科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和課程體系
    (五)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)



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