發(fā)布時(shí)間：2021-09-24 13:05

　　高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理政策對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。加拿大西蒙弗雷澤大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策充分考慮了知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造者的權(quán)益;對(duì)學(xué)校沒(méi)有商業(yè)化的職務(wù)發(fā)明成果,創(chuàng)造者可以在提出申請(qǐng)兩個(gè)月后單獨(dú)商業(yè)化,并取得主要收益。結(jié)合研究提出:提高職務(wù)成果轉(zhuǎn)化工作效率,提高成果轉(zhuǎn)化收益,形成成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制和問(wèn)責(zé)機(jī)制等啟示建議。 

【文章來(lái)源】：科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2020,33(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 西蒙弗雷澤大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策
    1.1 目的
    1.2 定義
    1.3 原則
    1.4 適用性
    1.5 所有權(quán)
    1.6 交流與傳播
    1.7 公開(kāi)及商業(yè)化
    1.8 商業(yè)化程序
    1.9 收益共享
    1.10 大學(xué)收益使用
    1.11 實(shí)施
    1.12 爭(zhēng)端解決
    1.13 解釋
2 西蒙弗雷澤大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策特點(diǎn)
    2.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬劃分清晰
    2.2 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造者收益權(quán)
    2.3 注重知識(shí)成果商業(yè)化并提供足夠支持
    2.4 知識(shí)成果轉(zhuǎn)化管理機(jī)構(gòu)和管理程序完備
    2.5 注重保護(hù)學(xué)生的知識(shí)成果
3 西蒙弗雷澤大學(xué)與國(guó)內(nèi)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度比較
    3.1 所有權(quán)性質(zhì)不同
    3.2 知識(shí)成果創(chuàng)造者處置成果的權(quán)利不同
    3.3 發(fā)明人單獨(dú)處置發(fā)明成果的收益存在差別
    3.4 管理層級(jí)有所不同
    3.5 管理重點(diǎn)偏向不同
4 我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理改革思考
    4.1 完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理政策
    4.2 建立成果轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制和問(wèn)責(zé)機(jī)制
    4.3 提升院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)管理層級(jí)



本文編號(hào)：3407805