法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。立法、法律適用的過程是與人民群眾心相通、理相同、情相連的過程,離不開"常識、常理、常情"的指導(dǎo)。"常識、常理、常情"是人類社會(huì)長期積淀下來的人與人相處的、至今沒有被證明是錯(cuò)誤的基本道理、行為準(zhǔn)則。"常識、常理、常情"既是一種法治觀,也是一種指導(dǎo)培養(yǎng)法學(xué)人才基本方向的法學(xué)教育觀。堅(jiān)持"常識、常理、常情"的教育觀,法學(xué)高等教育才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要、促進(jìn)社會(huì)和諧的法律人才。 

【文章來源】：西南石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011,13(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 論題的提出
2 現(xiàn)代法學(xué)教育中堅(jiān)持“常識、常理、常情”之必要性
    2.1 “常識、常理、常情”是人類社會(huì)長期積淀下來的人與人相處的基本道理
    2.2 堅(jiān)持“常識、常理、常情”教育觀是現(xiàn)代法治的要求
    2.3 堅(jiān)持“常識、常理、常情”教育觀是法律人正確理解法本質(zhì)的保證
    2.4 堅(jiān)持“常識、常理、常情”教育觀是法律人正確理解、適用法律的需要
    2.5 堅(jiān)持“常識、常理、常情”教育觀是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的需要
3 “常識、常理、常情”教育觀在法學(xué)教學(xué)中的貫徹
    3.1 法學(xué)教育工作者對“常識、常理、常情”應(yīng)有正確認(rèn)識
    3.2 法學(xué)教學(xué)中“常識、常理、常情”的運(yùn)用
4 并未結(jié)束的結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“常識、常理、常情”:一種法治觀與法學(xué)教育觀[J]. 陳忠林.  太平洋學(xué)報(bào). 2007(06)
[2]淺談當(dāng)代中國的法學(xué)教育[J]. 王敏,重九.  社科縱橫. 2005(01)
[3]法學(xué)教育的歷史使命與重新定位[J]. 霍憲丹.  政法論壇. 2004(04)
[4]淺論我國法學(xué)教育的定位[J]. 龍屏風(fēng).  湖南稅務(wù)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2003(01)
[5]不宜要求“審判的法律效果與社會(huì)效果統(tǒng)一”[J]. 王發(fā)強(qiáng).  法商研究(中南政法學(xué)院學(xué)報(bào)). 2000(06)



本文編號：3109108