本文關(guān)鍵詞：長春市第八中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

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【摘要】：語文是一個人踏入社會科學(xué)的一門重要學(xué)科,而語文閱讀則是人們?nèi)粘＝涣魑幕枷氲闹匾ぞ摺ＵZ文閱讀被看作是每個人都必備的一項(xiàng)技能,也是一種藝術(shù)文化,同時也是人們積累知識和精神財富的主要途徑。新課程改革提出要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),并在閱讀中提高學(xué)生自身的語文素養(yǎng),從閱讀中得到感悟。然而,縱觀當(dāng)前的高中語文閱讀教學(xué),課堂閱讀教學(xué)效果仍就甚微,教師所用的閱讀教學(xué)方法沒有從根本上做出改變,因此學(xué)生的閱讀能力也還是原來的水平。當(dāng)前社會,人們對語文閱讀越來越重視,高考語文學(xué)科中,閱讀也占有很大分?jǐn)?shù)。語文閱讀教學(xué)也成為當(dāng)下最重要的話題。本文以長春市第八中學(xué)為研究對象,通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)法、訪談法、課例分析法等方法旨在從當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中分析現(xiàn)狀,并找出問題所在,提出有效高中語文閱讀教學(xué)方式方法。其主要內(nèi)容共分為五個部分：第一部分是緒論部分,主要介紹本論文研究目的和意義、研究現(xiàn)狀、研究范圍與方法。第二部分是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中語文閱讀教學(xué)的要求,重點(diǎn)闡述語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的相關(guān)概念及要求。第三部分是對長春市第八中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查,主要從教師教學(xué)情況和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況調(diào)查。第四部分是針對長春市第八中學(xué)語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題及成因進(jìn)行分析,也是從教師和學(xué)生兩個角度去分析。第五部分是對長春市第八中學(xué)語文閱讀教學(xué)提出建議。在語文教學(xué)改革的大前提下,本文對長春市第八中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并對學(xué)校語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,最后進(jìn)一步提出建議來解決這些問題。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上改進(jìn)現(xiàn)有語文閱讀教學(xué)方法,這對于幫助高中語文教師提高語文閱讀教學(xué)的水平具有實(shí)際意義,有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,希望能夠?qū)Ω咧姓Z文教師有借鑒的作用。
【關(guān)鍵詞】：第八中學(xué) 高中語文 閱讀教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查分析
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.33
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第一章 緒論11-15
• 1.1 問題的提出11
• 1.2 研究的目的和意義11-12
• 1.3 研究的現(xiàn)狀12-13
• 1.4 研究的范圍與方法13-15
• 第二章 研究的理論依據(jù)15-18
• 2.1 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中語文閱讀教學(xué)的要求15-16
• 2.1.1 對高中語文教師閱讀教學(xué)的要求15
• 2.1.2 對高中生語文閱讀的要求15
• 2.1.3 對高中語文閱讀教學(xué)評價的要求15-16
• 2.2 相關(guān)理論依據(jù)16-18
• 2.2.1 閱讀學(xué)理論16
• 2.2.2 遷移理論16-18
• 第三章 長春市第八中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查18-25
• 3.1 學(xué)校教師的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查18-20
• 3.1.1 語文教師的觀念和態(tài)度18-19
• 3.1.2 語文教師的整體素質(zhì)19
• 3.1.3 語文教師采用的教學(xué)方法19-20
• 3.1.4 語文教師采用的教學(xué)課時設(shè)置20
• 3.2 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查20-23
• 3.2.1 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念20-22
• 3.2.2 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)情況22
• 3.2.3 學(xué)生對語文閱讀活動的參與度22-23
• 3.2.4 學(xué)生采用的語文閱讀學(xué)習(xí)方法23
• 3.3 教學(xué)評價現(xiàn)狀23-25
• 3.3.1 教學(xué)評價的主體現(xiàn)狀23-24
• 3.3.2 教學(xué)評價的手段24
• 3.3.3 教學(xué)評價的目的和范圍24-25
• 第四章 長春市第八中學(xué)語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題及成因分析25-29
• 4.1 教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題及成因分析25-27
• 4.1.1 思想觀念滯后25
• 4.1.2 教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高25-26
• 4.1.3 閱讀教學(xué)方法傳統(tǒng)性26
• 4.1.4 思維訓(xùn)練缺乏26-27
• 4.1.5 課外閱讀指導(dǎo)欠缺27
• 4.2 學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題27-29
• 4.2.1 對語文閱讀重視不夠27
• 4.2.2 閱讀教學(xué)參與性差27-28
• 4.2.3 閱讀學(xué)習(xí)方法存在不足28
• 4.2.4 閱讀能力有待提高28-29
• 第五章 對長春市第八中學(xué)語文閱讀教學(xué)的建議29-35
• 5.1 提高教師教學(xué)能力29-32
• 5.1.1 轉(zhuǎn)變語文教師教學(xué)觀念和態(tài)度29
• 5.1.2 加強(qiáng)語文教師的閱讀教學(xué)培訓(xùn)29
• 5.1.3 采用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段29-30
• 5.1.4 合理安排語文教學(xué)課時30
• 5.1.5 改善教學(xué)評價方式30-32
• 5.2 培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力32-33
• 5.2.1 改變學(xué)生態(tài)度,增加閱讀興趣32
• 5.2.2 加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練32
• 5.2.3 強(qiáng)化閱讀書目推薦32
• 5.2.4 開展優(yōu)秀文章點(diǎn)評活動32-33
• 5.3 創(chuàng)立新型語文閱讀教學(xué)模式33-35
• 5.3.1 加強(qiáng)思維訓(xùn)練33
• 5.3.2 打破模式和程式,充分尊重個別差異33-34
• 5.3.3 拓寬學(xué)習(xí)渠道34-35
• 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 致謝38-39
• 附錄A39-41
• 附錄B41-42

【相似文獻(xiàn)】

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