本文關(guān)鍵詞：日本普通高中學(xué)生職業(yè)生涯教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

遼寧師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 日本普通高中學(xué)生職業(yè)生涯教育研究 姓名：韓曉h 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 指導(dǎo)教師：張桂春 座機(jī)電話號(hào)碼 摘要 日本的職業(yè)教育較為發(fā)達(dá)，職業(yè)教育體系也較為完整，日本人的一生，一方面要作 好職業(yè)變動(dòng)不定的思想準(zhǔn)備，另一方面要做好促使職業(yè)技能不斷提高的知識(shí)儲(chǔ)備，，這兩 方面內(nèi)容貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。如何將職業(yè)教育和普通教育合理地銜接起來(lái)?這個(gè) 問(wèn)題一直是日本教育界關(guān)注的重點(diǎn)。 學(xué)校內(nèi)職業(yè)生涯教育主要是在各個(gè)階段教育中進(jìn)行職業(yè)生涯觀念和職業(yè)生涯準(zhǔn)備 的教育。日本學(xué)者將職業(yè)生涯教育的概念歸納為：職業(yè)生涯教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀、職 業(yè)觀的教育，是高度重視每個(gè)人與生俱來(lái)的創(chuàng)造性，發(fā)展人的個(gè)性的教育，其要義是， 使學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，積極主動(dòng)地選擇人 生道路的能力，它要求在幼兒至成人的整個(gè)教育過(guò)程中都要將傳授知識(shí)與學(xué)生將來(lái)的工 作和生存方式相結(jié)合。隨著21世紀(jì)教育改革的深入和終身教育體系的建立，日本進(jìn)一 步提出要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯教育”，在新的社會(huì)環(huán)境下，提出對(duì)高中學(xué)生，尤 其是在普通高中學(xué)生中大力推進(jìn)“職業(yè)生涯教育"的計(jì)劃。 本文在已有研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，對(duì)日本普通高中學(xué)生職業(yè)生涯教育進(jìn) 行了比較深入的論述。第一章緒論部份，主要是對(duì)職業(yè)生涯相關(guān)概念的界定，搞清職業(yè) 生涯和職業(yè)生涯教育以及普通高中學(xué)生職業(yè)生涯教育的具

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