本文關鍵詞：從邏輯關系看高中學科核心素養(yǎng)的構(gòu)成

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【摘要】：從邏輯關系的角度看,"中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)"是一個相對完整的具有層級結(jié)構(gòu)的邏輯體系,而高中課程標準(征求意見稿)中學科核心素養(yǎng)的構(gòu)成還存在著與"中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)"之間不完全一致、同一學科核心素養(yǎng)的要素不完全是并列關系、相近學科核心素養(yǎng)的要素之間沒有相對統(tǒng)一等不合理的地方。修訂與完善《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》和學科核心素養(yǎng),需要兩者之間的相互照應,也離不開廣大教師的實踐智慧。
【作者單位】： 江蘇省南通中學;
【關鍵詞】： 邏輯關系 學科核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點課題“‘教學即研究’的理論建構(gòu)與實踐探索”(課題批準號:DHA140334)
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 2016年9月,教育部正式發(fā)布了《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》,同時還印發(fā)了呈現(xiàn)高中學科核心素養(yǎng)的各科課程標準(征求意見稿)。從邏輯關系的角度審視“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”以及高中學科核心素養(yǎng)的構(gòu)成,能夠全面認識“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”和高中學科核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系,同時也

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本文編號：885455