本文關(guān)鍵詞：示范性高中實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 示范性高中實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐 姓名：荊孝民 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù) 指導(dǎo)教師：楊改學(xué) 座機(jī)電話號碼 摘要 《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》提出要“形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終生學(xué) 習(xí)體系”。作為教育系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)教育歷來被人們認(rèn)為是人的一生的“奠 定基礎(chǔ)階段”。示范性高中順應(yīng)教育的發(fā)展趨勢，全面實(shí)施校園信息化建設(shè)，在現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育方面進(jìn)行了積極的探索，從建設(shè)硬件環(huán)境、開發(fā)軟件資源、培養(yǎng)師資隊(duì)伍 和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等諸多方面作了大量有益的嘗試，正是這些工作推動了示范性高中 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和進(jìn)步。 在國家提出基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育公平的背景下，作者以示范性高中 的優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享這條主線，對示范性高中實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從多角度進(jìn)行 了論證與研究，本論文共由六部分組成。 第一部分是緒論，闡明了本研究的選題背景、現(xiàn)狀及論文研究的主要內(nèi)容。 第二部分對示范性高中的發(fā)展和示范性高中的信息化環(huán)境建設(shè)狀況進(jìn)行了分 析，指出實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)展和共享的有效途徑。 第三部分對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本概念和基本理論進(jìn)行了分析，，并對國內(nèi)外現(xiàn)代 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀作了相應(yīng)的概述。 第四部分是筆者對示范性高中學(xué)生接受遠(yuǎn)程教育的情況進(jìn)行了調(diào)查，在分析示 范性高中實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用模式的基礎(chǔ)上，提出了示范性高中實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程 教育的發(fā)展趨勢及對策。 第五部分是作者根據(jù)工作實(shí)踐，介紹了示范性高中實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源共享 體系架構(gòu)的實(shí)踐案例，提出了示范性高中遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)盟的實(shí)施策

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