發(fā)布時(shí)間：2017-09-17 07:24

  本文關(guān)鍵詞：淺談初中歷史教學(xué)的困境——以歷史閱讀能力的培養(yǎng)為例

  更多相關(guān)文章： 初中歷史 閱讀能力 困境分析

【摘要】：歷史閱讀對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷有著十分重要的作用,然而,學(xué)生自身的特點(diǎn)、教師的教學(xué)方法以及學(xué)校的重視程度等因素都會(huì)給學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)造成困難。要認(rèn)清閱讀教學(xué)中的困境,積極地利用有限的閱讀資源,創(chuàng)設(shè)情境;傳授閱讀技巧和方法,努力提升學(xué)生的歷史閱讀素養(yǎng)。
【作者單位】： 河北省邢臺(tái)縣將軍墓中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 初中歷史 閱讀能力 困境分析
【分類號(hào)】：G633.51
【正文快照】： 與小學(xué)相比,初中學(xué)科門(mén)類增多,知識(shí)量加大,對(duì)能力也有了更高的要求。歷史作為一門(mén)知識(shí)與能力并重的學(xué)科,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初中生來(lái)說(shuō)是全新的。學(xué)生以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的教學(xué)方式之間會(huì)發(fā)生矛盾,這是由于歷史學(xué)科的特殊性造成的。這種情況長(zhǎng)期下去,學(xué)生很容易產(chǎn)生對(duì)歷史學(xué)科的厭

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 淦昌明;;淺談初中歷史教師的素質(zhì)[J];瀘州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

2 王春永;關(guān)于唐山市初中歷史教師素質(zhì)的調(diào)查與思考[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年06期

3 張揚(yáng);初中歷史探究性學(xué)習(xí)研究[J];歷史教學(xué);2002年06期

4 李建;論初中歷史科自主學(xué)習(xí)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)[J];承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

5 劉成業(yè);;談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如何設(shè)計(jì)初中歷史的研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)例[J];科學(xué)教育;2004年01期

6 吳洪華;;走出初中歷史多媒體教學(xué)的誤區(qū)[J];科學(xué)教育;2005年06期

7 王平;;初中歷史學(xué)科實(shí)施開(kāi)放式考試的嘗試[J];教學(xué)與管理;2006年34期

8 姚成業(yè);;初中歷史“探究性學(xué)習(xí)”中教師作用的發(fā)揮[J];教育評(píng)論;2007年04期

9 張廷容;;初中歷史教法探索與思考[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年11期

10 錢(qián)斌;;突出學(xué)生主體 培養(yǎng)學(xué)生能力——淺談初中歷史有效教學(xué)的途徑[J];成功(教育);2007年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 白冬;;初中歷史學(xué)科建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評(píng)價(jià)體系的探索[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

2 范長(zhǎng)輝;;初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第九課《中華文化的勃興(二)》教學(xué)案例[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

3 梁存瑞;;淺談初中歷史學(xué)習(xí)與教學(xué)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

4 楊占穩(wěn);;構(gòu)建初中歷史快樂(lè)課堂芻議[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

5 張放;;淺談視覺(jué)材料在歷史教學(xué)中的運(yùn)用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

6 孫華芹;;關(guān)于初中歷史課堂組織教學(xué)問(wèn)題的淺見(jiàn)[A];中國(guó)新時(shí)期思想理論寶庫(kù)——第三屆中國(guó)杰出管理者年會(huì)成果匯編[C];2007年

7 李英華;;淺談初中歷史趣味教學(xué)[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 沈林麗;;初中歷史與社會(huì)教學(xué)“設(shè)疑”技巧探微[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

9 薛二光;;淺談多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[A];2013年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

10 韓志強(qiáng);;淺談如何抓好初中歷史復(fù)習(xí)[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 高郵市龍奔初級(jí)中學(xué) 費(fèi)光道;初中歷史高效課堂的構(gòu)建[N];江蘇教育報(bào);2012年

2 濱海新區(qū)大港海濱學(xué)校 叢吉蘭;初中歷史高效課堂的幾點(diǎn)嘗試[N];天津教育報(bào);2013年

3 章海榮 海豐陸安中學(xué);論農(nóng)村初中歷史教師自身素質(zhì)的提高[N];汕尾日?qǐng)?bào);2012年

4 黎平縣第二中學(xué) 王慧;初中歷史創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)實(shí)施策略[N];貴州民族報(bào);2014年

5 山大華特臥龍學(xué)校西校區(qū)初中部 劉富強(qiáng);怎樣才能學(xué)好初中歷史[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 四川省瀘州市納溪區(qū)護(hù)國(guó)中學(xué) 簡(jiǎn)可明;淺談初中歷史復(fù)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 安塞縣王家灣鄉(xiāng)中心學(xué)校 王小強(qiáng);對(duì)初中歷史高效課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

8 重慶市石柱縣西沱中學(xué)校 張建平;初中歷史探究式教學(xué)淺析[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2011年

9 安塞縣樓坪中學(xué) 張衛(wèi)衛(wèi);怎樣學(xué)習(xí)初中歷史[N];延安日?qǐng)?bào);2009年

10 陳松芳;談初中歷史學(xué)習(xí)方法[N];太行日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陸賢豐;上海市初中新生歷史知識(shí)起點(diǎn)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 吳夢(mèng);初中歷史課堂教學(xué)語(yǔ)言存在問(wèn)題及對(duì)策研究[D];渤海大學(xué);2015年

3 王越;基于信息技術(shù)的初中歷史探究式教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2015年

4 林彩英;新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 籍文華;初中歷史課程實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育初探[D];四川師范大學(xué);2015年

6 種洋;初中歷史人物教學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

7 閆立偉;初中歷史課堂情境教學(xué)探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

8 桑亞洲;黑龍江省初中歷史校本課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

9 何瑾;初中歷史教學(xué)中的素質(zhì)教育研究[D];華中師范大學(xué);2015年

10 郭橋上;農(nóng)村初中歷史教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];江西師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：868046