本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的影響因素分析——基于PISA2012中國上海和美國的數(shù)據(jù)

  更多相關(guān)文章： 課外補(bǔ)習(xí) PISA 課外機(jī)構(gòu) 補(bǔ)習(xí)時(shí)間 教育公平

【摘要】：基于PISA2012中國上海和美國的數(shù)據(jù),本研究比較了學(xué)校、個(gè)人等因素對(duì)兩地學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的可能性和時(shí)間的影響。結(jié)果表明,我國上海學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的參與率和參與強(qiáng)度都明顯高于美國。學(xué)業(yè)成績對(duì)兩地學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)間產(chǎn)生了顯著正影響,課外補(bǔ)習(xí)在美國發(fā)揮著"補(bǔ)差"功能,但成績較好的中國學(xué)生參與課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)間更多;兩地私立學(xué)校的學(xué)生更可能參與課外補(bǔ)習(xí),但課外補(bǔ)習(xí)在中國上海有傳遞家庭資源優(yōu)勢的作用,美國尚未發(fā)現(xiàn)家庭背景的顯著影響。研究還發(fā)現(xiàn),參與課外補(bǔ)習(xí)與家庭成員輔導(dǎo)呈現(xiàn)互補(bǔ)關(guān)系,重視家庭成員輔導(dǎo)的家庭也重視課外補(bǔ)習(xí)。
【作者單位】： 重慶市教育科學(xué)研究院;21世紀(jì)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 課外補(bǔ)習(xí) PISA 課外機(jī)構(gòu) 補(bǔ)習(xí)時(shí)間 教育公平
【分類號(hào)】：G639.1
【正文快照】： 課外補(bǔ)習(xí),是在正規(guī)學(xué)校教育外由家庭雇傭人員或機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的輔導(dǎo)活動(dòng)。因其補(bǔ)習(xí)內(nèi)容近似學(xué)校課程,像日晷投射般如影隨形于學(xué)校教育體系,故又被形象地稱為“影子教育”。[1]近年來課外補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展儼然使得補(bǔ)習(xí)成為了家庭選擇的重要形式,但各國對(duì)其的政策回應(yīng)卻引來

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周琴;;PISA2003對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的測評(píng)、分析及其啟示[J];上海教育科研;2006年09期

2 陸t，

本文編號(hào)：868037