本文關(guān)鍵詞：基于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升模式研究

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【摘要】：隨著教育信息化進(jìn)程的深入,教師的信息化教學(xué)能力成為其工作的重中之重,它制約著教育信息化的成效。如何有效地提升教師的信息化教學(xué)能力是各方面專家亟待解決的問(wèn)題。教師信息化教學(xué)能力的復(fù)雜性決定了其培養(yǎng)方式的特殊性,Matthew與Punya顛覆傳統(tǒng)培養(yǎng)方式,創(chuàng)造性地提出了設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)理念。本文在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理以及對(duì)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力與其培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,在理論方面總結(jié)了設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的涵義與教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的復(fù)雜性,從設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)特性的角度說(shuō)明了設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)應(yīng)用于提升教師該項(xiàng)能力的適切性,從而提出了設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一般模式。同時(shí),將該模式應(yīng)用于教師教育實(shí)踐,對(duì)該模式進(jìn)行案例研究,分析案例實(shí)施的過(guò)程特點(diǎn)與成效,最終對(duì)案例實(shí)施過(guò)程中的有效策略與問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。基于上述思路,本文共分為六個(gè)章節(jié),每一章節(jié)的具體內(nèi)容如下。第一章：緒論。本章主要論述研究背景、研究意義、研究思路以及研究方法,分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,界定相關(guān)概念。第二章：現(xiàn)狀調(diào)查。本章采用調(diào)查問(wèn)卷與結(jié)構(gòu)性訪談相結(jié)合的研究方法,對(duì)湖北省成安區(qū)的中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力與培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析該區(qū)教師在信息化教學(xué)能力方面的缺失以及現(xiàn)有培養(yǎng)方式存在的問(wèn)題,從而對(duì)后續(xù)研究進(jìn)行支持。第三章：模式構(gòu)建。本章從理論分析的角度對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的涵義、特征,信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的復(fù)雜性進(jìn)行總結(jié),以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)能夠滿足教師該項(xiàng)能力培養(yǎng)必需的知識(shí)儲(chǔ)備、持續(xù)性過(guò)程、實(shí)踐過(guò)程等方面說(shuō)明基于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提升教師信息化教學(xué)能力的適切性。以此為基礎(chǔ),結(jié)合前人的相關(guān)研究以及中小學(xué)教師的實(shí)際需求,構(gòu)建基于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升模式。第四章：案例研究。本章將構(gòu)建的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到集中培訓(xùn)與在崗研修兩種教師教育培訓(xùn)活動(dòng)中。采用訪談、實(shí)地觀察等研究方法進(jìn)行案例研究,對(duì)案例的實(shí)施對(duì)象、階段、過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)闡述,并分析該案例的過(guò)程特點(diǎn)與模式應(yīng)用效果。第五章,策略與問(wèn)題分析。本幸提出設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模式在應(yīng)用過(guò)程中的有效策略,并對(duì)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。第六章,總結(jié)與展望。本章對(duì)整個(gè)論文的研究成果進(jìn)行回顧,分析研究過(guò)程中存在的不足,并對(duì)今后的研究進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)教師 信息化教學(xué)能力 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G635.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 緒論11-22
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.3 研究思路與研究方法13-15
• 1.3.1 研究思路13-14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-18
• 1.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀17-18
• 1.5 概念界定18-22
• 1.5.1 學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)18-20
• 1.5.2 教師教育領(lǐng)域的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)20-21
• 1.5.3 信息化教學(xué)能力21-22
• 2 中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查22-35
• 2.1 調(diào)查的基本概況22
• 2.1.1 調(diào)查的目的22
• 2.1.2 調(diào)查的對(duì)象與方法22
• 2.2 調(diào)查結(jié)果分析22-35
• 2.2.1 中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀總體分析22-26
• 2.2.2 中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與需求分析26-33
• 2.2.3 總結(jié)分析33-35
• 3 基于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升模式構(gòu)建35-43
• 3.1 理論分析35-39
• 3.1.1 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)以及特征35-36
• 3.1.2 信息化教學(xué)能力培養(yǎng)復(fù)雜性分析36
• 3.1.3 基于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提升中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力36-39
• 3.2 模式構(gòu)建39-43
• 4 基于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力43-74
• 4.1 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)在區(qū)域教師培訓(xùn)活動(dòng)中的案例實(shí)踐43-48
• 4.1.1 案例基本情況43-45
• 4.1.2 案例實(shí)踐過(guò)程45-48
• 4.2 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)在教師在崗研訓(xùn)中的案例實(shí)踐48-74
• 4.2.1 案例基本情況48-50
• 4.2.2 案例實(shí)踐過(guò)程50-69
• 4.2.3 案例特點(diǎn)分析69-71
• 4.2.4 案例效果分析71-74
• 5 模式實(shí)施策略與問(wèn)題分析74-77
• 5.1 模式實(shí)施策略分析74-76
• 5.2 模式實(shí)施問(wèn)題分析76-77
• 6 研究總結(jié)與展望77-80
• 6.1 研究總結(jié)77-78
• 6.2 研究不足與展望78-80
• 參考文獻(xiàn)80-83
• 附錄1 湖北省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力情況調(diào)研83-86
• 附錄2 湖北省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷86-89
• 附錄3 湖北省中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力訪談?dòng)涗洷?/span>89-90
• 附錄4 中小學(xué)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表90-91
• 附錄5 中小學(xué)教師信息化教學(xué)實(shí)施評(píng)價(jià)表91-93
• 附錄6 中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升效果訪談?dòng)涗洷?/span>93-94
• 致謝94

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉U，

本文編號(hào)：770639