本文關(guān)鍵詞：初中與中職數(shù)學(xué)銜接教學(xué)策略研究

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【摘要】：鑒于中職新生存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的現(xiàn)狀,再加上初中與中職數(shù)學(xué)教材內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法本身具有一定的脫節(jié),學(xué)生很難適應(yīng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式。為了達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才而儲(chǔ)備必要數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo),數(shù)學(xué)銜接教學(xué)成為各大中職院校教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)焦點(diǎn)。探索初中與中職數(shù)學(xué)銜接教學(xué)作為研究課題提出,目的是為學(xué)生提供一個(gè)平穩(wěn)過(guò)渡的平臺(tái),重拾學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生能獲得更多的知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法,分析中職新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及情感現(xiàn)狀,確定銜接教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,針對(duì)上述問(wèn)題,筆者依據(jù)多年從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具有中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特色的案例,制定出數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的策略,更好地融入在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和應(yīng)用能力。筆者提出的數(shù)學(xué)銜接教學(xué)策略如下:第一,認(rèn)真分析,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有原則、有目的地開(kāi)發(fā)銜接教學(xué)課程。第二,科學(xué)、合理地講授銜接教材,提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ);制定因材施的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;編寫(xiě)一套化抽象為簡(jiǎn)易,化繁為簡(jiǎn)的,有效的銜接練習(xí)冊(cè)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)功底;采用形式多樣化教學(xué),增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣。第三,數(shù)學(xué)方法的銜接策略包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。最后通過(guò)接受銜接教學(xué)的班級(jí)(實(shí)驗(yàn)班)和沒(méi)有接受銜接教學(xué)的班級(jí)(普通組)進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)比分析,實(shí)驗(yàn)證明了銜接教學(xué)具有可行性和實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)教學(xué) 中職 銜接策略 數(shù)學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-11
• 第二章 問(wèn)題提出11-15
• 2.1 數(shù)學(xué)課程在中職教育中的重要意義11
• 2.2 中職數(shù)學(xué)教育的困境11-12
• 2.3 研究問(wèn)題和研究意義12-15
• 2.3.1 研究的問(wèn)題12-13
• 2.3.2 研究的意義13
• 2.3.3 研究的方法13-15
• 第三章 中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)調(diào)查與分析15-25
• 3.1 中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容體系分析15-18
• 3.1.1 中職數(shù)學(xué)課程內(nèi)容及教學(xué)要求15-17
• 3.1.2 中職數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)與能力17-18
• 3.2 中職新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)調(diào)查18-25
• 3.2.1 調(diào)查目的18
• 3.2.2 調(diào)查問(wèn)卷18-19
• 3.2.3 調(diào)查方法與對(duì)象19
• 3.2.4 調(diào)查分析19-25
• 第四章 初中與中職數(shù)學(xué)銜接教學(xué)策略研究25-43
• 4.1 銜接課程的開(kāi)發(fā)25-31
• 4.1.1 銜接課程開(kāi)發(fā)的原則和目的25-26
• 4.1.2 銜接課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程26-28
• 4.1.3 銜接課程的內(nèi)容28-29
• 4.1.4 銜接課程的教學(xué)方案29-31
• 4.2 教學(xué)策略的銜接31-39
• 4.2.1 采用滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)模式，，提升學(xué)生的理解力31-33
• 4.2.2 采用形式多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣33-37
• 4.2.3 采用情感滲透的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性37-39
• 4.3 學(xué)習(xí)方法的銜接39-43
• 4.3.1 課前預(yù)習(xí)39-40
• 4.3.2 錯(cuò)題整理40-43
• 第五章 銜接教學(xué)的效果檢驗(yàn)43-49
• 5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>43
• 5.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象43
• 5.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程43-44
• 5.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析44-46
• 5.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析46-49
• 第六章 研究結(jié)論和展望49-51
• 6.1 研究結(jié)論49
• 6.2 展望49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-59
• 后記59

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本文編號(hào)：745931