本文關(guān)鍵詞：基于當(dāng)前語文教學(xué)怪象與歸因分析及其應(yīng)對策略

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【摘要】：語文學(xué)科一直是各個教學(xué)階段的基礎(chǔ)課程,其不僅承載著中華優(yōu)秀文化,還蘊含著豐富的人生哲理,能夠指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地探索社會。隨著新課程改革的深入推進,教師開始轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念與方式,但受到學(xué)生本身、傳統(tǒng)教學(xué)模式等多方面因素的限制,當(dāng)前語文教學(xué)中仍存在諸如教學(xué)錯位等怪象,直接降低了語文教學(xué)的質(zhì)量。因此,以語文教學(xué)怪象為基礎(chǔ),簡要分析其出現(xiàn)原因,重點探究其應(yīng)對策略。
【作者單位】： 山東省昌邑市柳疃鎮(zhèn)柳疃學(xué)區(qū)小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 語文課程 怪象 傳統(tǒng)文化 教學(xué)方式
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 量。因此,以語文教學(xué)怪象為基礎(chǔ),簡要分析其出現(xiàn)原因,重點探究其應(yīng)對策略。語文課程怪象傳統(tǒng)文化教學(xué)方式語文學(xué)科作為不同教育階段的重要組成部分,直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展,因此,大多數(shù)學(xué)校都比較重視語文教學(xué),但就當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)效果而言,語文教學(xué)質(zhì)量仍有待提升,學(xué)生本身的

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1 孫琪斌;朱春燕;;“今年試題有點難”的歸因分析與解決策略[J];中學(xué)數(shù)學(xué)雜志;2007年12期

2 劉發(fā);;初中學(xué)生假性理解歸因分析及其對策[J];中小學(xué)教學(xué)研究;2013年04期

3 張寶華;;注重歸因分析,提高復(fù)習(xí)效果——中考說明文閱讀復(fù)習(xí)的一次小實驗[J];語文月刊;2014年06期

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5 王Z，

本文編號：730194