本文關(guān)鍵詞：文本解讀與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建——以《老王》為例

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【摘要】：正在語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)要素中,教學(xué)內(nèi)容更具有基礎(chǔ)性的地位。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,必須通過(guò)對(duì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握、領(lǐng)會(huì)和內(nèi)化逐步實(shí)現(xiàn)。王榮生先生曾把"好課"的最低標(biāo)準(zhǔn)定為具備合宜的教學(xué)內(nèi)容:"教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí),即知道自己想教什么、在教什么,并且知道為什么教這些內(nèi)容。一堂課的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中因而使學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹。"…這一論述旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的奠基作用。沒(méi)有
【作者單位】： 浙江麗水學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容;文本解讀;奠基作用;教材文本;教學(xué)觀;堂課;信息解碼;內(nèi)容和形式;語(yǔ)言文字;悲憫情懷;
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)要素中,教學(xué)內(nèi)容更具有基 礎(chǔ)性的地位。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,必須通過(guò)對(duì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握、領(lǐng)會(huì)和內(nèi)化逐步實(shí)現(xiàn)。王榮生先生曾把“好課”的最低標(biāo)準(zhǔn)定為具備合宜的教學(xué)內(nèi)容:“教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí),即知道自己想教什么、在教什么,并且知道為什么

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