發(fā)布時(shí)間：2017-08-19 12:26

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師教學(xué)效能:水平、演變規(guī)律及啟示

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【摘要】：通過對我國不同地區(qū)的2380名中小學(xué)教師教學(xué)效能進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),中小學(xué)教師教學(xué)效能呈現(xiàn)出多種水平,各水平之間存在著顯著性差異,且每種水平都有其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、突出特征及演變規(guī)律。數(shù)理分析與學(xué)理確證的相互印證,確認(rèn)教師教學(xué)效能水平的高低取決于主觀認(rèn)知和客觀表征的交互作用。有鑒于此,教學(xué)效能整體水平的有效提升,應(yīng)從教師內(nèi)在教學(xué)哲學(xué)和外在教學(xué)行為兩個(gè)向度進(jìn)行考量。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)效能 中小學(xué)教師 聚類分析
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于大數(shù)據(jù)技術(shù)分析的教研員勝任力水平模型建構(gòu)研究”(項(xiàng)目編號:BHA150077)的研究成果
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 一、引言作為學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題生成的直接來源與現(xiàn)實(shí)根源,教師教學(xué)效能水平構(gòu)成影響學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)衍生與發(fā)展的核心中介。在現(xiàn)今學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)“頑疾”久治不愈情形之下,從教學(xué)效能路向探尋學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題解決之道,不失良好之策。教學(xué)效能研究,可追溯至黑德(F.Heider)和懷特(R.W.White

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本文編號：700700