本文關(guān)鍵詞：卓越型中學(xué)思想政治教師的培養(yǎng)路徑研究

  更多相關(guān)文章： 卓越型教師 中學(xué)思想政治教師 培養(yǎng)路徑

【摘要】：隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,教育在其中起著舉足輕重的作用。百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是優(yōu)質(zhì)教育的具體體現(xiàn),而優(yōu)質(zhì)的教育依賴于卓越的教師。只有建立一支高水平,高度專業(yè)化的卓越教師隊(duì)伍,才能鍛造優(yōu)質(zhì)的教育,才能培養(yǎng)出卓越的人才。然而隨著新課改的提出,教師培養(yǎng)模式的改革浪潮也隨之出現(xiàn)了,這對教師的培養(yǎng)方法及模式提出了新的挑戰(zhàn)。為此一些學(xué)者正積極開展對卓越教師培養(yǎng)的新模式、新方法的研究。但是在以往的研究過程中主要集中在卓越教師的含義,影響因素,國際比較等方面,對于卓越教師的具體途徑的研究比較薄弱。本研究力圖以馬克思主義實(shí)踐理論,教師專業(yè)化理論,終生教育理論,構(gòu)建主義理論為基石,結(jié)合思想政治學(xué)科的特色,學(xué)科的特點(diǎn),就如何培養(yǎng)卓越中學(xué)思想政治教師的具體途徑上有所突破。在研究方法上我主要采取了文獻(xiàn)法,分析綜合法,實(shí)例法等方法。在研究思路上,首先基于時(shí)代的發(fā)展,新課程改革對教師提出了新的要求,寫出了培養(yǎng)卓越中學(xué)政治教師的一般意義和社會價(jià)值。在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合了中學(xué)思想政治學(xué)科特色,描述了卓越中學(xué)思想政治教師的具體特征。接著就馬克思主義的實(shí)踐理論觀和教育學(xué)相關(guān)理論提出了卓越中學(xué)政治教師培養(yǎng)的具體途徑。以教師的自我發(fā)展為中心,以項(xiàng)目推動和建立合作性組織為兩翼,以合理化師范教育為平臺培養(yǎng)卓越的中學(xué)政治教師的方法。
【關(guān)鍵詞】：卓越型教師 中學(xué)思想政治教師 培養(yǎng)路徑
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 緒論8-14
• 一、選題的意義8-9
• 二、國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述9-12
• 三、研究的方法12-13
• 四、研究思路13
• 五、創(chuàng)新之處13-14
• 第一章 卓越型中學(xué)思想政治教師基本內(nèi)涵及其特征14-32
• 第一節(jié) 卓越與追求卓越的一般意義14-17
• 一、卓越與卓越教師的定義14-16
• 二、追求卓越的一般意義16-17
• 第二節(jié) 卓越型中學(xué)思想政治教師及其社會價(jià)值17-25
• 一、卓越型中學(xué)政治教師的定義17-19
• 二、卓越型中學(xué)思想政治教師的標(biāo)準(zhǔn)19-21
• 三、培養(yǎng)卓越型中學(xué)教師的社會價(jià)值21-25
• 第三節(jié) 卓越型中學(xué)思想政治教師的特征25-32
• 一、卓越型中學(xué)思想政治教師的人格素養(yǎng)特征25-27
• 二、卓越型中學(xué)思想政治教師的知識素養(yǎng)特征27-29
• 三、卓越型中學(xué)政治教師的能力素養(yǎng)特征29
• 四、卓越型中學(xué)思想政治教師職業(yè)情感素養(yǎng)特征29-32
• 第二章 卓越型中學(xué)思想政治教師培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)32-38
• 第一節(jié) 馬克思主義的實(shí)踐論32-33
• 第二節(jié) 教師專業(yè)化的理論33-34
• 第三節(jié) 終生教育的理論34-36
• 第四節(jié) 建構(gòu)主義理論36-38
• 第三章 卓越型中學(xué)思想政治教師培養(yǎng)的主要內(nèi)容38-43
• 第一節(jié) 卓越型中學(xué)政治教師的教育信念的培養(yǎng)38-39
• 第二節(jié) 卓越型中學(xué)政治教師教學(xué)能力的培養(yǎng)39-41
• 第三節(jié) 卓越型中學(xué)政治教師職業(yè)情感的培養(yǎng)41-43
• 第四章 卓越型中學(xué)思想政治教師培養(yǎng)的具體措施43-60
• 第一節(jié) 早期師范院校的基本做法43-47
• 一、用通用知識培養(yǎng)師范生的綜合素質(zhì)43-45
• 二、用專業(yè)教育培養(yǎng)師范生學(xué)科核心素養(yǎng)45
• 三、用實(shí)踐教育培養(yǎng)學(xué)生的師范能力45-47
• 第二節(jié) 工作崗位上的歷練和成長47-53
• 一、積極向本單位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)47-48
• 二、積極申報(bào)和研究各級各類課題48-50
• 三、在團(tuán)隊(duì)中鍛煉成長50-53
• 第三節(jié) 個(gè)人的終身學(xué)習(xí)與境界的不斷提升53-60
• 一、自主學(xué)習(xí)更新知識結(jié)構(gòu)53-55
• 二、勤于思考和反思,凝聚教育教學(xué)智慧55-57
• 三、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)57-58
• 四、教書育人，奉獻(xiàn)人生58-60
• 結(jié)語60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-65
• 致謝65-66

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭瑞萍;中學(xué)思想政治工作的地位及其作用[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

2 隋鴻;;關(guān)于中學(xué)思想政治教育實(shí)施素質(zhì)教育的思考[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2005年06期

3 劉玉玲;吳澤江;;中學(xué)思想政治教育問題及對策研究[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年12期

4 劉淑春;董紀(jì)寶;;談我國社會變革對中學(xué)思想政治教育的負(fù)面影響[J];科教文匯(中旬刊);2008年04期

5 李曉飛;;論網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)思想政治教育的影響[J];決策探索(下);2010年05期

6 蘇利榮;;中學(xué)思想政治教育有效途徑探討[J];銅仁學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

7 沈萬根;;中學(xué)思想政治教育的問題及對策[J];長春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

8 胡衛(wèi);;上海市中學(xué)思想政治工作研討會綜述[J];青年研究;1985年02期

9 朱玉書;;福建省中學(xué)思想政治工作研討會側(cè)記[J];教育評論;1985年05期

10 劉燕;如何做好社會轉(zhuǎn)型期的中學(xué)思想政治工作[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1997年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 姬利潔;;淺談如何增強(qiáng)中學(xué)思想政治工作的實(shí)效性[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

2 裴瓊均;;社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下對中學(xué)思想政治教育的思考[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

3 陳露春;高和平;;網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響及教育對策[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

4 王宜先;;課程改革后進(jìn)行的反思與調(diào)適[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 黃梅縣小池鎮(zhèn)第二中學(xué) 程利民;網(wǎng)絡(luò)行為與中學(xué)思想政治教育[N];黃岡日報(bào);2009年

2 桂陽縣樟市鎮(zhèn)中學(xué) 王明芳;淺談美的法則在中學(xué)思想政治工作中的作用及運(yùn)用[N];郴州日報(bào);2010年

3 高學(xué)軍;中學(xué)思想政治教育也要做到“三貼近”[N];西部時(shí)報(bào);2006年

4 朱忠明 廣元市利州區(qū);中學(xué)思想政治教育存在的問題及對策[N];廣元日報(bào);2011年

5 陜西省寶雞市高家村中學(xué) 崔曉娟;淺淡中學(xué)思想政治課外實(shí)踐活動[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 郴州市一中 張偉;淺論中學(xué)思想政治工作實(shí)效性[N];郴州日報(bào);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張杰;新課程改革背景下中學(xué)思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河南大學(xué);2011年

2 李東亮;中學(xué)思想政治教育中的激勵(lì)機(jī)制研究[D];廣州大學(xué);2012年

3 陳沖;人本主義教育思想在中學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用[D];河南大學(xué);2014年

4 楊旭;中學(xué)思想政治教育“卓越教師”培養(yǎng)研究[D];洛陽師范學(xué)院;2016年

5 張芳;中學(xué)思想政治教育信息化研究[D];淮北師范大學(xué);2016年

6 葉玲莉;卓越型中學(xué)思想政治教師的培養(yǎng)路徑研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

7 劉澤芬;三大改造時(shí)期的中學(xué)思想政治教育[D];湖南師范大學(xué);2016年

8 羅麗娜;新課改背景下中學(xué)思想政治教育生活化問題研究[D];信陽師范學(xué)院;2016年

9 常歌;新課改背景下中學(xué)思想政治教師專業(yè)素質(zhì)提升探究[D];信陽師范學(xué)院;2016年

10 生娟;中學(xué)思想政治教師專業(yè)化自主發(fā)展的理念與策略[D];蘇州大學(xué);2009年

，

本文編號：695824