本文關(guān)鍵詞：高校招生辦參與高中生綜合素質(zhì)評價的角色及路徑探討

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【摘要】：高中生綜合素質(zhì)評價自首次提出到如今經(jīng)歷了十余年的探索,高校在高中生綜合素質(zhì)評價中的地位、角色和作用始終不明確。高中生綜合素質(zhì)評價政策規(guī)定的明朗、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用和實施素質(zhì)教育現(xiàn)實背景的需要,為高校招生辦參與高中生綜合素質(zhì)評價提供了可能性。高校招生辦參與高中生綜合素質(zhì)評價,理應(yīng)承擔起主人翁、設(shè)計師和裁判員的三重角色,改變以分數(shù)為唯一標準的人才評價觀,制定高中生綜合素質(zhì)評價錄取方案和將高中生綜合素質(zhì)評價結(jié)果與高考"硬掛鉤"的方式,為高校招生辦參與高中生綜合素質(zhì)評價提供可行路徑。
【作者單位】： 北京師范大學;
【關(guān)鍵詞】： 高校招生辦 高中生綜合素質(zhì)評價 素質(zhì)教育
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 一、高校招生辦參與高中生綜合素質(zhì)評價的現(xiàn)實背景2015年2月15日,上海市教育委員會發(fā)布的《上海市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》(征求意見稿)中規(guī)定:“相關(guān)高等學校應(yīng)在招生章程中明確綜合素質(zhì)評價的具體使用辦法并提前公布,規(guī)范、公開使用情況。”上海市率先明確了高校

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