本文關(guān)鍵詞：初中思想品德課中問題教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

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【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求,越來越青睞于那些綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的競爭者,我國的教育改革勢在必行。隨著教育改革的深入,素質(zhì)教育的理念深入人心,教學(xué)方法也從偏向于教師教到學(xué)生學(xué)。面對(duì)這種形勢,思想品德作為一門體現(xiàn)德育功能的課程,必須全面轉(zhuǎn)變“灌輸式”的教育方法,采用一種全新的教育方式,全面貫徹素質(zhì)教育精神。由此,問題教學(xué)法日益受到我們的重視。思想品德課實(shí)施問題教學(xué)法,是培養(yǎng)新型人才的需要,是適應(yīng)課程改革的必然之舉,更是使整個(gè)思品課堂煥發(fā)生機(jī)的有效途徑。然而由于種種原因的制約,問題教學(xué)法在初中思想品德課堂的運(yùn)用往往流于形式,教學(xué)效果不盡人意。因此,本文以初中思想品德課堂教學(xué)為研究對(duì)象,主要通過文獻(xiàn)研究和實(shí)證調(diào)查和案例分析的方法,除去引言進(jìn)行了四個(gè)部分的研究：第一部分是主要介紹了問題教學(xué)法的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其相關(guān)的理論基礎(chǔ),為接下來具體的研究奠定理論基礎(chǔ)。第二部分是從現(xiàn)實(shí)需求和實(shí)踐意義兩個(gè)方面出發(fā),分析了初中思想品德課堂實(shí)施問題教學(xué)法的原因。第三部分是通過問卷調(diào)查和教師訪談兩種實(shí)地調(diào)查的方式,獲取初中思想品德課堂實(shí)踐中實(shí)施問題教學(xué)法的現(xiàn)狀,進(jìn)而分析問題產(chǎn)生的原因。最后一部分是針對(duì)調(diào)查結(jié)果中顯現(xiàn)的問題,從宏觀和微觀兩個(gè)層面重點(diǎn)探索優(yōu)化我國思想品德課問題教學(xué)法教學(xué)效果的對(duì)策,力求使思品課堂教學(xué)更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、情感、意志和行為的統(tǒng)一,使整個(gè)思想品德課堂動(dòng)起來、樂起來。
【關(guān)鍵詞】：問題教學(xué) 思想品德 實(shí)施現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-20
• (一) 問題的提出和研究意義10-12
• 1、問題的提出10-11
• 2、研究意義11-12
• (二) 文獻(xiàn)綜述12-18
• 1、國外方面12-13
• 2、國內(nèi)方面13-18
• (三) 研究方法18
• 1、文獻(xiàn)研究法18
• 2、實(shí)證研究法18
• 3、案例分析法18
• (四) 創(chuàng)新和不足之處18-20
• 1、創(chuàng)新之處18-19
• 2、不足之處19-20
• 一、問題教學(xué)法的概述20-26
• (一) 問題教學(xué)法的含義20-23
• 1、問題教學(xué)法的概念20-21
• 2、問題教學(xué)法的基本程序21-22
• 3、問題教學(xué)法的特征22-23
• (二) 問題教學(xué)法的理論基礎(chǔ)23-24
• 1、馬克思主義的認(rèn)識(shí)論23
• 2、唯物辯證法聯(lián)系觀23-24
• (三) 問題教學(xué)法的理論依據(jù)24-26
• 1、認(rèn)知發(fā)展理論24
• 2、最近發(fā)展區(qū)理論24
• 3、建構(gòu)主義教學(xué)理論24-25
• 4、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法理論25-26
• 二、初中思想品德課實(shí)施問題教學(xué)法的必要性26-32
• (一)初中思想品德課堂實(shí)施問題教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)需求26-28
• 1、知識(shí)社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的客觀需要26
• 2、初中思想品德課課程改革的急迫要求26-27
• 3、初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征的要求27
• 4、思想政治教育過程規(guī)律的需要27-28
• (二) 初中思想品德課堂實(shí)施問題教學(xué)法的優(yōu)勢28-32
• 1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉思維、培養(yǎng)能力28-29
• 2、有利于推動(dòng)教師更新理念、提升素質(zhì)、展現(xiàn)魅力29
• 3、有利于增加師生之間溝通、密切關(guān)系、教學(xué)相長29-30
• 4、有利于增強(qiáng)思品課堂活力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)課程改革30-32
• 三、初中思想品德課問題教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查32-43
• (一) 初中思想品德課問題教學(xué)法的實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查情況32-40
• 1、教師問卷分析32-36
• 2、教師訪談分析36-37
• 3、學(xué)生問卷分析37-40
• (二) 初中思想品德課問題教學(xué)實(shí)施中的存在的主要問題40-41
• 1、教師方面40
• 2、學(xué)生方面40-41
• (三) 初中思想品德課問題教學(xué)法實(shí)施問題出現(xiàn)的原因41-43
• 1、教育評(píng)價(jià)制度的制約41
• 2、教師自身教學(xué)理念和教學(xué)技能的落后41
• 3、學(xué)生的問題意識(shí)淡薄、自主解決問題能力弱41
• 4、問題教學(xué)法自身的特殊性41-43
• 四、優(yōu)化我國思想品德課問題教學(xué)法教學(xué)效果的對(duì)策分析43-55
• (一) 初中思想品德課實(shí)施問題教學(xué)法的原則43-44
• 1、學(xué)生主體性原則43
• 2、循序漸進(jìn)原則43
• 3、實(shí)踐性原則43-44
• 4、開放性原則44
• 5、及時(shí)反饋性原則44
• (二) 初中思想品德課問題教學(xué)法實(shí)施策略優(yōu)化分析44-52
• 1、情境創(chuàng)設(shè)策略44-48
• 2、問題提出策略48-50
• 3、問題分析、解決策略50-52
• 4、歸納、總結(jié)策略52
• (三)初中思想品德課問題教學(xué)法實(shí)施對(duì)師生的能力要求52-55
• 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提升教師的問題教學(xué)能力52-54
• 2、增強(qiáng)知識(shí)積累、提高學(xué)生的問題解決能力54-55
• 結(jié)語55-56
• 參考文獻(xiàn)56-61
• 附錄161-64
• 附錄264-66
• 致謝66

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本文編號(hào)：652077