本文關(guān)鍵詞：多元共抓促進(jìn)深度閱讀

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【摘要】：素質(zhì)教育理念下的語文教學(xué),要求學(xué)生挖掘課文深層意蘊(yùn),領(lǐng)會(huì)作者的思想情感,同時(shí)培養(yǎng)出實(shí)踐能力和健康個(gè)性,最終達(dá)到提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的學(xué)科目標(biāo)。初中語文教師在實(shí)際教學(xué)過程中,可以通過抓情境、抓文本、抓類文、抓活動(dòng)等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力,從而使學(xué)生通過深度閱讀,充分理解課文內(nèi)容。
【作者單位】： 如東縣長(zhǎng)沙初級(jí)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 初中語文 深層閱讀 多元
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 教師對(duì)語文教學(xué)的重視,應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在通過改革課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、深層思考的能力上。“深層思考”就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)詞句的基礎(chǔ)上,去探究課文中蘊(yùn)含的深層含義和主題思想。筆者從抓情境、抓文本、抓類文、抓活動(dòng)四個(gè)方面,談一談如何引導(dǎo)學(xué)生挖

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