本文關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)分層教學(xué)的實踐與體會

  更多相關(guān)文章： 高中信息技術(shù) 教學(xué)層次 個體差異 教育理論 和諧發(fā)展 層次的 人的社會化 中學(xué)信息技術(shù) 可接受性原則 上課時間

【摘要】：正從2015年開始,我校高中信息技術(shù)組教師開始進行分層教學(xué)。在這種教學(xué)模式中,我們不斷摸索學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進。通過一年多的摸索與實踐,我也有一些小小的收。一、充分的理論依據(jù)為分層教學(xué)提供了可行性每個學(xué)生都存在著個體差異,從認知上的差異到知識水平、接受能力的差異都不同,分層教學(xué)是遵循了"因材施教"的教育理論,讓每個學(xué)生能聽懂,都能學(xué)懂。教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展。要讓每個層次的學(xué)
【作者單位】： 重慶市合川太和中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中信息技術(shù);教學(xué)層次;個體差異;教育理論;和諧發(fā)展;層次的;人的社會化;中學(xué)信息技術(shù);可接受性原則;上課時間;
【分類號】：G633.67
【正文快照】： 從2015年開始,我校高中信息技術(shù)組教師開始進行分層教學(xué)。在這種教學(xué)模式中,我們不斷摸索學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進。通過一年多的摸索與實踐,我也有一些小小的收。一、充分的理論依據(jù)為分層教學(xué)提供了可行性每個學(xué)生都存在著個體差異,從認知上的差異到知識水平、接受能力的

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許才華;高中信息技術(shù)教學(xué)方法的初探[J];兵團教育學(xué)院學(xué)報;2005年04期

2 周小梅;高中信息技術(shù)會考應(yīng)考的措施與建議[J];基礎(chǔ)教育研究;2005年02期

3 吳毅;;淺析高中信息技術(shù)教學(xué)[J];中國教育研究論叢;2006年00期

4 王愛勝;;高中信息技術(shù)教材中存在的問題與思考[J];中國電化教育;2006年06期

5 解月光;;高中信息技術(shù)課程實施階段的教師課程認同研究[J];中國電化教育;2006年01期

6 白云;;高中信息技術(shù)課程教學(xué)模式探討[J];軟件導(dǎo)刊;2007年02期

7 趙瑞;趙健;;案例教學(xué)在高中信息技術(shù)課中的應(yīng)用研究[J];教學(xué)與管理;2007年36期

8 張媛;;高中信息技術(shù)教學(xué)方法新探[J];中國教育技術(shù)裝備;2008年21期

9 王佃鋒;;合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2008年12期

10 方萍;;多元智能理論指導(dǎo)下的高中信息技術(shù)教學(xué)實踐[J];福建論壇(人文社會科學(xué)版);2008年S3期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 駱麗璇;;高中信息技術(shù)學(xué)科中“問題探究”式教學(xué)模式的研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 蘭乾霞;;論高中信息技術(shù)教學(xué)實踐與思考[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

3 劉佳;;高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

4 張樂;;提高高中信息技術(shù)教學(xué)的解決策略[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

5 談笑;;淺談自主協(xié)作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

6 劉青云;;關(guān)于高中信息技術(shù)新課程的幾點思考[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

7 劉佳;;新課程下高中信息技術(shù)教學(xué)模式探究[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

8 王景風(fēng);;新課程理念下高中信息技術(shù)教學(xué)的實踐和探索[A];2014年8月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

9 李武學(xué);;高中信息技術(shù)課任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法初探[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

10 周龍;;高中信息技術(shù)學(xué)科開放式教學(xué)模式初探[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃平民族中學(xué) 吳克成;高中信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法實踐經(jīng)驗再談[N];貴州民族報;2014年

2 鄲城縣第二高級中學(xué) 馬素平;淺談新課程下的高中信息技術(shù)教學(xué)[N];周口日報;2009年

3 山東省滕州市第二中學(xué) 郭長虹;談高中信息技術(shù)的教學(xué)方法[N];學(xué)知報;2011年

4 董玉琦 黃松愛 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，國家基礎(chǔ)教育課程改革高中信息技術(shù)課程標準研制組共同負責(zé)人；東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院副教授;高中信息技術(shù)課程實施亟待改進[N];中國教育報;2009年

5 山東省鄒平縣第一中學(xué) 郭鳳廣 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 劉美鳳;教育信息化“先行者”需注重專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2014年

6 山東高密市第一中學(xué)信息技術(shù)教研室 程友;普通高中信息技術(shù)教育冷點問題淺析[N];中國電腦教育報;2004年

7 董玉琦　山東省青州市第一中學(xué)　王愛勝;高中信息技術(shù)新課程的追求與實施[N];中國教育報;2006年

8 山東菏澤第一中學(xué) 付琳 山東菏澤學(xué)院附中 鄭秀娟;高中信息技術(shù)課新理念[N];中國電腦教育報;2005年

9 山東省平度市第二中學(xué) 代曉黎;積極推進新課程改革 感受高中信息技術(shù)教育魅力[N];消費日報;2009年

10 姚曉柯　汪海;人機對話總相宜[N];中國教育報;2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李立;高中信息技術(shù)教學(xué)的實效性研究[D];西南大學(xué);2008年

2 劉W歴，

本文編號：591122