本文關(guān)鍵詞：國際視閾中我國高中生涯教育的課程設(shè)置，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《合肥師范學(xué)院學(xué)報》 2010年02期

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國際視閾中我國高中生涯教育的課程設(shè)置

 

【摘要】：生涯教育在美國加拿大、日本及歐洲地區(qū)的已有多年實(shí)踐經(jīng)驗并日趨成熟。借鑒國際高中生涯教育課程設(shè)置的經(jīng)驗,我國高中生涯教育必須突出課程目標(biāo)的全面性,強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性,體現(xiàn)出課程內(nèi)容的靈活性,課程的目標(biāo)及內(nèi)容要集中于自我認(rèn)識、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃四個方面。

【作者單位】： 合肥師范學(xué)院教育系;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G632.0
【正文快照】：

一、問題提出生涯教育是一種廣義的終身職業(yè)教育,也是一種綜合性的關(guān)乎學(xué)生整體素質(zhì)、生命質(zhì)量的教育,自20世紀(jì)70年代以來,其相關(guān)理論的發(fā)展已日趨成熟,實(shí)踐層面的意義也日益重大。從我國現(xiàn)存的關(guān)于生涯教育的研究成果來看,多集中在高等教育階段,以整個基礎(chǔ)教育階段為對象的

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