本文關(guān)鍵詞：論思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)

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【摘要】：素質(zhì)教育包括“思想品德素質(zhì)教育、思想政治素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、能力素質(zhì)教育、創(chuàng)新素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育等”。而在素質(zhì)教育中,思想政治課處于靈魂的地位并承擔(dān)著對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主要任務(wù)。但是,當(dāng)下的思想政治課教學(xué),仍然以知識(shí)的傳授為主,很少聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,不能使學(xué)生更好地理解相關(guān)德育內(nèi)容與理論,缺乏應(yīng)有的生命體驗(yàn)和真實(shí)的感受,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)該課程的興趣不高。本文從思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)以及在該課程中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法的時(shí)代意義入手,在對(duì)思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行實(shí)然審理的基礎(chǔ)上,對(duì)思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)然模式進(jìn)行合理建構(gòu)。思想政治課的體驗(yàn)式教學(xué)作為新事物有著強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途,但正因?yàn)樗切率挛?在其發(fā)展的進(jìn)程中,就需要廣大專家、學(xué)者以及一線教師的不斷探索和研究,將其不斷地完善,使其更好地“成長”,為教育教學(xué)服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：體驗(yàn)式教學(xué) 思想政治課體驗(yàn)式教學(xué) 實(shí)然審理 應(yīng)然探尋
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-15
• （一）問題的提出8
• （二）文獻(xiàn)綜述8-13
• 1．國內(nèi)研究綜述8-11
• 2．國外研究綜述11-13
• （三）研究思路與方法13
• 1．研究思路13
• 2．研究方法13
• （四）研究意義13-15
• 1．理論意義13-14
• 2．實(shí)踐意義14-15
• 一、思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)概述15-21
• （一）概念的界定15-16
• 1．體驗(yàn)15
• 2．體驗(yàn)式教學(xué)15-16
• 3．思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)16
• （二）思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的基本特征16-17
• 1．體驗(yàn)內(nèi)容的廣泛性16
• 2．體驗(yàn)流程的開放性16-17
• 3．體驗(yàn)結(jié)果的持久性17
• （三）思想政治課實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)代意義17-18
• 1．推進(jìn)思想政治課三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的客觀需要17
• 2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的需要17-18
• 3．改革傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)模式的需要18
• （四）體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)18-21
• 1.杜威的“做中學(xué)”教育理論19
• 2.羅杰斯的人本主義教育思想19
• 3.馬克思主義的實(shí)踐觀19-21
• 二、思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)然審理21-27
• （一）思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中存在的問題21-23
• 1．體驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)21-22
• 2．體驗(yàn)活動(dòng)流于形式22
• 3．體驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)不及時(shí)22-23
• （二）對(duì)思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用過程中存在問題的反思23-27
• 1．創(chuàng)設(shè)以“三貼近”為基礎(chǔ)的體驗(yàn)情境23-24
• 2．重視體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)24-25
• 3．建立多元化的評(píng)價(jià)方式25-27
• 三、思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)然探尋27-37
• （一）思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的主要形式27-30
• 1．以現(xiàn)實(shí)案例為內(nèi)容的小組合作式27-28
• 2．以模擬情景為主題的角色扮演式28-29
• 3．以社會(huì)調(diào)查為中心的課外實(shí)踐式29-30
• （二）思想政治課體驗(yàn)式教學(xué)的合理建構(gòu)--以《民主決策：作出最佳的選擇》為例30-37
• 1．課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，，觸發(fā)體驗(yàn)30-31
• 2．講授新課：提出問題，親歷體驗(yàn)31-32
• 3．課堂小結(jié)：歸納總結(jié)，反饋提升32-37
• 結(jié)束語37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 致謝40-41
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文41-42

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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7 謝力;體驗(yàn)式教學(xué)在泰國小學(xué)漢語教學(xué)的應(yīng)用研究[D];廣西大學(xué);2015年

8 余治敏;初中數(shù)學(xué)以學(xué)定教的體驗(yàn)式教學(xué)研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：559620