從言語(yǔ)行為理論看口語(yǔ)能力的分化
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更多相關(guān)文章: 口語(yǔ)交際教學(xué) 言語(yǔ)行為理論 第一學(xué)段 主要教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生交際 日常言語(yǔ) 交際場(chǎng)合 語(yǔ)言美 運(yùn)用水平 課程標(biāo)準(zhǔn)
【摘要】:正一、口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分,這一點(diǎn)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的規(guī)定!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在"學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容"中詳細(xì)說(shuō)明了各年段口語(yǔ)交際的主要教學(xué)內(nèi)容,摘錄如下:第一學(xué)段(1~2年級(jí))1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了
【作者單位】: 華東師范大學(xué)語(yǔ)文教育研究中心;華東師范大學(xué)中文系;
【關(guān)鍵詞】: 口語(yǔ)交際教學(xué);言語(yǔ)行為理論;第一學(xué)段;主要教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生交際;日常言語(yǔ);交際場(chǎng)合;語(yǔ)言美;運(yùn)用水平;課程標(biāo)準(zhǔn);
【基金】:國(guó)家社科基金項(xiàng)目“現(xiàn)代漢語(yǔ)行事語(yǔ)力表達(dá)手段研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):14BYY122)階段性成果
【分類號(hào)】:G633.3
【正文快照】: □語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀 口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分,這一點(diǎn)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的規(guī)定。 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中詳細(xì)說(shuō)明了各年段口語(yǔ)交際的主要教學(xué)內(nèi)容,摘錄如下: 第一學(xué)段(1~2年級(jí)) 1. 學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的
【相似文獻(xiàn)】
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8 楊絮 北師大鄂爾多斯附屬學(xué)校;充分利用課堂 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力[N];鄂爾多斯日?qǐng)?bào);2009年
9 陳輝 駐馬店市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué);培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的途徑和方法[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2009年
10 庫(kù)爾勒市第二小學(xué)田柳紅;談低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2009年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
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,本文編號(hào):538513
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