本文關(guān)鍵詞：大學(xué)與高中教育銜接中教師的角色定位與效用發(fā)揮——中外比較的視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《現(xiàn)代教育科學(xué)》 2014年09期

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大學(xué)與高中教育銜接中教師的角色定位與效用發(fā)揮——中外比較的視角

 

【摘要】：教師在大學(xué)與高中教育銜接中扮演著多重角色,但當(dāng)前我國(guó)教師在大學(xué)與高中教育銜接中卻存在明顯的角色失職問(wèn)題。相比之下,國(guó)外教師在教育銜接中的角色價(jià)值更受認(rèn)可,并有更多機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的角色效用�；诖�,促進(jìn)我國(guó)教師在大學(xué)與高中教育銜接中角色效用的發(fā)揮需綜合考慮教師自身和外部環(huán)境兩大因素的影響,只有內(nèi)外相互作用形成合力,才能最大限度地激發(fā)教師的角色潛能及其效用的發(fā)揮。

【作者單位】： 吉林省教育科學(xué)院教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“大學(xué)與高中教育銜接的問(wèn)題研究”(GH11500) 吉林師范大學(xué)研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目(研創(chuàng)新2013052)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】：

近年來(lái),大學(xué)與高中教育銜接問(wèn)題日益受到學(xué)者的關(guān)注,并從不同角度進(jìn)行了相關(guān)研究,取得了較豐碩的成果,但很少有人從教師的視角系統(tǒng)研究此問(wèn)題。基于此,本文從比較的視角著重探討在大學(xué)與高中教育銜接過(guò)程中教師角色定位的相關(guān)問(wèn)題。一、國(guó)內(nèi)教師在大學(xué)與高中教育銜接中的角色

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本文編號(hào)：51700