本文關鍵詞：論教學內容與生活的疏離

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【摘要】：在當前基礎教育課程改革的背景下,盡管教學內容設定了具體目標,但在實際的課堂教學中,教學內容依舊與生活疏離:學生對教學內容失去了學習興趣;學生不具備獨立生活的能力;學生找不到生活的價值與意義。出現這樣的問題主要是因為課堂教學中教師不了解學生的日常生活,機械地把教科書作為課堂教學內容;對學生的生活經驗以及生活中的困難不夠了解,不能將學生生活經驗與教學內容融合;學生不能通過教學體會生活的意義與價值。因此,教師應深入了解學生的日常生活,在課堂教學中要以學生的日常生活經驗為背景,解決學生生活中的實際問題,培養(yǎng)學生良好的生活價值取向。
【作者單位】： 廣西師范大學;
【關鍵詞】： 課堂教學 教學內容 生活 疏離 回歸
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 一、教學內容與生活疏離的后果在課堂教學中,教學內容的選擇、重組應依據課程標準和學生的生活經驗、知識背景,以實現最優(yōu)化。這種更加生活化的教學內容立足于學生生活,讓學生更容易接受,更能體會其在生活中的現實意義,并能學以致用。然而,當今仍然有不少教師局限于教科書,采

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3 記者 趙仁偉　駱s，

本文編號：512090