發(fā)布時間：2017-07-01 17:02

  本文關鍵詞：學校氣氛對中學生科學素養(yǎng)影響的多水平分析:基于PISA 2012上海數(shù)據的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文基于PISA 2012中國上海的最新數(shù)據,研究對象為來自145所學校的3187名學生,通過多層次直接效果和中介效果分析,探討兩層次變量對學生科學素養(yǎng)的影響,以及學校層次變量通過學生層次變量對科學素養(yǎng)的影響。研究結果表明,學生層次的師生關系、對校態(tài)度、成敗歸因對科學素養(yǎng)具有顯著的正向影響,而歸屬感、學習動機對科學素養(yǎng)的影響未達顯著水平。學校層次的師/生行為和教師情感對學生科學素養(yǎng)具有顯著的正向解釋力。僅有教師情感對師生關系、歸屬感和學習動機具有顯著的解釋力,師生關系在教師情感預測學生科學素養(yǎng)方面扮演"部分中介"的角色。
【作者單位】： 首都師范大學物理系;河北師范大學附屬中學;
【關鍵詞】： 學校氣氛 科學素養(yǎng) 多層次分析 PISA
【基金】：2016年北京市社科基金研究基地重點項目“京津冀中小學教師效能的內在機制和提升路徑研究”(項目編號:16JDJYA007)的階段成果
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 一、研究背景學校氣氛(School Climate)研究始于20世紀30年代,60、70年代達到高潮,后趨于平穩(wěn)。[1]國外學校氣氛的界定基于三種獨立但不排斥的維度:組織屬性感知測量維度、組織屬性多重測量維度、個人屬性感知測量維度。第一種代表人物Campbell等人(1970)認為組織風氣是特定組

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1 本報首席記者 樊麗萍;美國能從PISA 2012中學什么[N];文匯報;2013年

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本文編號：506691