發(fā)布時間：2017-06-18 12:03

  本文關鍵詞：分層走班制下學校管理的目標偏離、實施困境與體系再建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分層走班教學是一種流動性學習模式,它以"承認學生差異性,強調尊重差異"為出發(fā)點,以"指向學生發(fā)展"為目標,豐富了教育管理者的辦學思想。然而,在學校固有的管理體制下,分層走班制教學難以高效推進,導致目標偏離。因此,學校各項管理措施的重建成為學校領導首要解決的問題。
【作者單位】： 江蘇省南通市東方中學;
【關鍵詞】： 分層走班 學校管理 再建措施
【分類號】：G637
【正文快照】： 分層走班教學是一種流動性學習模式,它以“承認學生差異性,強調尊重差異”為出發(fā)點,以“指向學生發(fā)展”為目標,豐富了教育管理者的辦學思想。然而,在學校固有的管理體制下,分層走班制教學難以高效推進,導致目標偏離。因此,學校各項管理措施的重建成為學校領導首要解決的問題。

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