發(fā)布時(shí)間：2017-06-18 12:03

  本文關(guān)鍵詞：分層走班制下學(xué)校管理的目標(biāo)偏離、實(shí)施困境與體系再建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分層走班教學(xué)是一種流動(dòng)性學(xué)習(xí)模式,它以"承認(rèn)學(xué)生差異性,強(qiáng)調(diào)尊重差異"為出發(fā)點(diǎn),以"指向?qū)W生發(fā)展"為目標(biāo),豐富了教育管理者的辦學(xué)思想。然而,在學(xué)校固有的管理體制下,分層走班制教學(xué)難以高效推進(jìn),導(dǎo)致目標(biāo)偏離。因此,學(xué)校各項(xiàng)管理措施的重建成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首要解決的問(wèn)題。
【作者單位】： 江蘇省南通市東方中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 分層走班 學(xué)校管理 再建措施
【分類(lèi)號(hào)】：G637
【正文快照】： 分層走班教學(xué)是一種流動(dòng)性學(xué)習(xí)模式,它以“承認(rèn)學(xué)生差異性,強(qiáng)調(diào)尊重差異”為出發(fā)點(diǎn),以“指向?qū)W生發(fā)展”為目標(biāo),豐富了教育管理者的辦學(xué)思想。然而,在學(xué)校固有的管理體制下,分層走班制教學(xué)難以高效推進(jìn),導(dǎo)致目標(biāo)偏離。因此,學(xué)校各項(xiàng)管理措施的重建成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首要解決的問(wèn)題。

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本文編號(hào)：459175