本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)高中生地理核心素養(yǎng)應(yīng)關(guān)注的幾個問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高中地理課程的學習內(nèi)容較多,牽扯到的范圍也較廣,且學習難度系數(shù)較大,學生學習起來往往會感到有些吃力。要想提升高中生地理學習的能力和水平,除了優(yōu)化教學設(shè)計,轉(zhuǎn)變教學思維,提升教學質(zhì)量以外,還需要重點培養(yǎng)學生的地理核心要素素養(yǎng),這些核心要素素養(yǎng)事關(guān)學生地理學習的意識、技巧和方法。具體來說,高中生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須立足學生實際,從三維目標的確立和實施入手,做到創(chuàng)新教學模式,巧用微課課堂,以培養(yǎng)學生的問題意識與探究能力。
【作者單位】： 遼寧省大石橋市第二高級中學;
【關(guān)鍵詞】： 地理核心要素 學習效果 教學質(zhì)量 學生發(fā)展
【分類號】：G633.55
【正文快照】： 新課程改革背景下,高中地理教師必須采取有效的措施提升課堂教學的質(zhì)量,激發(fā)學生的學習意識和學習主觀能動性,讓學生學會學習,即讓在學生掌握相關(guān)知識的同時,反思自身的學習方法和學習策略,促進學生全面可持續(xù)發(fā)展。一、地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成內(nèi)容分析新課程改革背景下,讓學生掌

  本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)高中生地理核心素養(yǎng)應(yīng)關(guān)注的幾個問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：425760