本文關(guān)鍵詞：高中英語教師課堂話語分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著全球一體化的發(fā)展，我國急需高水平的外語人才。英語作為一門國際性語言，其地位的重要性不容忽視。作為學習者語言輸入的重要來源之一，教師課堂話語的質(zhì)量直接影響到學生的語言輸出和課堂學習效果。教師本身的專業(yè)素養(yǎng)、知識能力和后天的培訓程度都是影響教師課堂話語的重要因素。因此，為了探討如何提高英語教學質(zhì)量，使教師能夠以一口標準地道流利的英語進行授課，，以培養(yǎng)學生良好的英語口語習慣，筆者對青浦區(qū)部分高中英語教師的課堂教學進行了錄音，并對其課堂話語進行了書面記錄和數(shù)據(jù)分析，從中發(fā)現(xiàn)了中學英語教師的課堂話語中存在的一些問題。 為了更好地指導英語教學，使教師能正確、有效、合理地使用課堂話語，筆者以krashen的語言輸入理論，Swain的語言輸出理論，教師話語理論，歷時一年多時間，通過對部分高中英語教師課堂教學進行錄音、記錄，對當前英語教師課堂話語的質(zhì)量、話語特點、教師提問方式、師生交流方式和教師反饋語等方面進行了深入的分析。 筆者收集了國內(nèi)外有關(guān)教師課堂話語的研究，對一系列概念進行了厘清和界定，然后采用課堂觀察、個案研究法、數(shù)據(jù)分析法等實證研究方法，對上海市青浦區(qū)五所高中（包括進修學院教研員）英語教師的課堂進行實錄，并對不同層次學校的中青年教師的課堂40分鐘進行全程實錄，將其轉(zhuǎn)化為書面文字，對其進行分析研究和進一步的總結(jié)。 通過一系列的數(shù)據(jù)和實例的分析，筆者發(fā)現(xiàn)當前本區(qū)的教師課堂話語方面普遍存在教師話語量偏多、有效輸出少、提問質(zhì)量低下、反饋語過于簡單等諸多問題。因此，筆者認為應該鼓勵教師提高自身的基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。通過本文，筆者試圖探尋中學英語課堂教師話語存在的問題及解決的對策，以能夠有效地提高英語課堂的教學效果。
【關(guān)鍵詞】：英語 高中 教師話語 語言輸入 語言特點
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 引言11-27
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 問題的提出13-17
• 1.2.1 課題研究的目的14
• 1.2.2 課題研究的意義14-17
• 1.3 教師課堂話語在學生英語學習中的作用17-27
• 1.3.1 教師話語的信息源作用18-20
• 1.3.2 教師話語的示范和被模仿作用20-23
• 1.3.3 教師話語對學生語言輸出的影響23-27
• 第2章 文獻綜述27-34
• 2.1 國外研究概述28-29
• 2.2 國內(nèi)研究概述29-34
• 2.2.1 文獻研究30-31
• 2.2.2 實證研究31-32
• 2.2.3 我國教師課堂話語存在問題和發(fā)展趨勢32-34
• 第3章 理論基礎(chǔ)34-41
• 3.1 Krashen的語言輸入理論34-37
• 3.2 Swain的語言輸出理論37-38
• 3.3 教師話語理論38-41
• 第4章 青浦區(qū)高中英語教師課堂話語的調(diào)查與分析41-90
• 4.1 調(diào)查對象和方法設(shè)計42-43
• 4.1.1 調(diào)查對象42
• 4.1.2 研究內(nèi)容與方法42-43
• 4.2 調(diào)查結(jié)果與分析43-90
• 4.2.1 教師課堂話語分類研究44-63
• 4.2.1.1 組織教學語言特點44-52
• 4.2.1.2 傳授信息語言的特點52-54
• 4.2.1.3 教師的提問方式54-60
• 4.2.1.4 教師的反饋語60-63
• 4.2.2 教師課堂話語量的數(shù)據(jù)分析63-78
• 4.2.3 教師課堂話語量的實例分析78-85
• 4.2.4 教師課堂話語現(xiàn)狀及成因85-90
• 第5章 解決教師課堂話語低效的對策90-111
• 5.1 對教師話語“重質(zhì)而減量”，給學生充分發(fā)言權(quán)91-97
• 5.2 提高教師的語言素養(yǎng)和控堂能力，以個人魅力感染學生97-99
• 5.3 創(chuàng)設(shè)真實的課堂情境，為學生創(chuàng)造語言輸出機會99-102
• 5.4 合理設(shè)計課堂提問，提高師生互動的有效性102-105
• 5.5 重視課堂反饋語的多元化，以積極正面反饋為主105-107
• 5.6 轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整教學方法107-109
• 5.7 及時鞏固舊知，架起新舊知識橋梁109-111
• 第6章 結(jié)語111-116
• 6.1 研究的主要發(fā)現(xiàn)111-113
• 6.2 研究的局限性113-114
• 6.3 結(jié)束語114-116
• 參考文獻116-119
• 致謝119

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：421164