本文關(guān)鍵詞：高中生數(shù)學(xué)錯題管理的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：就整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來看,習(xí)題是不可忽視的關(guān)鍵載體,無論學(xué)生想要掌握數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式還是全面了解數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,熟練應(yīng)用各種解題技巧等,均要依靠習(xí)題來實現(xiàn)。教師對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況掌握也需要利用習(xí)題進(jìn)行驗證。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,學(xué)生產(chǎn)生一定的錯誤是一件很正常的事。錯題可以充分反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足,利用總結(jié)錯題這種方式,學(xué)生可以把握自身在學(xué)習(xí)各個方面存在的欠缺。學(xué)生要是可以對錯題及時有效地進(jìn)行總結(jié),必定會對自身各方面學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響,也會顯著提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。高二是學(xué)生高中階段的過渡時期,學(xué)生在高一學(xué)習(xí)代數(shù)內(nèi)容時,已經(jīng)養(yǎng)成了思維的習(xí)慣和對錯題的認(rèn)識,但還沒有形成固定的模式,是較容易被改變和培養(yǎng)的一個階段。本文通過問卷調(diào)查法、作業(yè)(試卷)分析法、訪談法,對高二學(xué)生的數(shù)學(xué)錯題管理進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查的展開主要立足于四個維度,具體涉及目前的錯題管理情況、錯題管理態(tài)度、錯題管理采取的相關(guān)方法、教師對學(xué)生的指導(dǎo)。得出調(diào)查結(jié)論:(1)高二學(xué)年學(xué)生就數(shù)學(xué)成績方面來看,在生源地、性別方面沒有顯現(xiàn)出明顯的差異;(2)文科生、理科生和藝體生之間的錯題管理觀念不存在顯著差異;(3)不同生源地的學(xué)生錯題管理現(xiàn)狀之間差異較大;(4)數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)錯題管理現(xiàn)狀和教師的指導(dǎo)對學(xué)生的影響差異性極其顯著,與學(xué)生的數(shù)學(xué)錯題管理方法差異性也較為顯著。在得到此結(jié)論的基礎(chǔ)上,通過對學(xué)生作業(yè)的批改和解題錯誤的分析,提出了錯題管理的培養(yǎng)策略:(1)建立學(xué)生錯題檔案(2)開展錯題交流會(3)加強對錯題本的批改(4)完善錯題管理方法
【關(guān)鍵詞】：錯題管理 解題錯誤 培養(yǎng)策略
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 引言10-14
• 一、問題提出的背景10-11
• 二、研究的具體問題11-12
• 三、研究意義12-14
• 第二章 文獻(xiàn)綜述14-20
• 一、錯題管理相關(guān)研究綜述14-18
• （一） 錯題管理的起源14
• （二） 錯題管理的涵義14-16
• （三） 錯題管理的研究現(xiàn)狀16-18
• 二、數(shù)學(xué)解題錯誤的分類與歸因相關(guān)研究綜述18-20
• 第三章 研究設(shè)計20-22
• 一、研究的目的20
• 二、研究的對象20-21
• 三、研究的工具21
• 四、研究的過程21-22
• 第四章 高二學(xué)生數(shù)學(xué)錯題管理的調(diào)查分析22-37
• 一、調(diào)查問卷的處理22-28
• （一） 調(diào)查對象的人口統(tǒng)計學(xué)信息22-23
• （二） 信度分析23-24
• （三）因子分析24-28
• 二、調(diào)查結(jié)果的分析28-37
• （一）描述性統(tǒng)計分析28-30
• （二）獨立樣本T檢驗30-32
• （三） 相關(guān)分析32-35
• （四）結(jié)論35-37
• 第五章 數(shù)學(xué)解題錯誤及成因的分析37-51
• 一、書寫不規(guī)范37-38
• 二、因思維不嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)致錯誤38-40
• 三、因為忽略公式成立的某些條件而導(dǎo)致錯誤40-42
• 四、概念、定理、性質(zhì)模棱兩可42-44
• 五、審題粗心大意，忽視隱含條件44-46
• 六、學(xué)生運算能力弱，題目思維容量大46-47
• 七、解題缺乏反思環(huán)節(jié)47-51
• 第六章 高二學(xué)生數(shù)學(xué)錯題管理的培養(yǎng)策略51-56
• 一、建立學(xué)生錯題檔案51-52
• 二、進(jìn)行錯題交流活動52
• 三、加強對錯題本的批改52-53
• 四、完善錯題管理方法53-56
• 第七章 研究結(jié)論與建議56-58
• 一、研究結(jié)論56-57
• 二、研究中存在的不足及后續(xù)的研究方法57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄一61-63
• 附錄二63-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67-69
• 致謝69

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  本文關(guān)鍵詞：高中生數(shù)學(xué)錯題管理的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：417839