本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生家庭環(huán)境和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的了解家庭環(huán)境、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響,為改善中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供依據(jù)。方法采用方便抽樣法,用家庭環(huán)境量表(FES-CV)、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表(SCSQ)和中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表(MSMT)測(cè)試太原市1 100名中學(xué)生,用SAS 9.3和Amos 22軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果 982份有效調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示,家庭環(huán)境的二階維度個(gè)人發(fā)展(β=-0.042,P0.001)和家庭穩(wěn)定(β=-0.023,P=0.044)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分量表動(dòng)機(jī)過(guò)弱有直接效應(yīng);家庭環(huán)境的二階維度家庭穩(wěn)定對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分量表動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)有直接效應(yīng)(β=0.039,P0.001);家庭環(huán)境的二階維度個(gè)人關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分量表學(xué)習(xí)興趣有直接效應(yīng)(β=-0.048,P0.001);家庭環(huán)境的二階維度個(gè)人發(fā)展等通過(guò)積極應(yīng)對(duì)和(或)消極應(yīng)對(duì)間接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)論簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式作為中介變量調(diào)節(jié)家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系。
【作者單位】： 山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)教研室;山西省人民醫(yī)院病案統(tǒng)計(jì)科;山西醫(yī)科大學(xué)人事處;大同煤礦集團(tuán)有限責(zé)任公司總醫(yī)院神經(jīng)外科;大同煤礦集團(tuán)有限責(zé)任公司總醫(yī)院泌尿外科;山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生 青少年 家庭關(guān)系 家庭/經(jīng)濟(jì)學(xué) 學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī) 適應(yīng) 心理學(xué)
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GH-13022) 山西醫(yī)科大學(xué)青年基金(02201304)
【分類號(hào)】：G632.0
【正文快照】： 學(xué)習(xí)問(wèn)題一直是教育學(xué)工作者關(guān)注的熱點(diǎn),學(xué)業(yè)成績(jī)受認(rèn)知因素與非認(rèn)知因素共同影響,如動(dòng)機(jī)因素[1]。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指一系列激發(fā)、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并達(dá)到一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理過(guò)程。成功的學(xué)習(xí)活動(dòng)總伴隨積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)成績(jī)[2]。家庭環(huán)境影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從高

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生家庭環(huán)境和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：407297